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?:abstract
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Das Vorhaben zielte auf die Förderung und Unterstützung von Verbindlichkeit als notwendiger Bedingung für die Beteiligung von Erwachsenen mit Grundbildungsbedarf an Lernangeboten. Ziel des mehrstufigen Forschungs- und Entwicklungsprojekts war es, aus alltäglichen Verhaltensweisen, die mit Verbindlichkeiten (Termine, Verabredungen, Zusagen, Teilnahme an Angeboten) im privaten, beruflichen oder behördlichen Umfeld einhergehen, für die Konzeption, Organisation und Umsetzung von Maßnahmen der Alphabetisierung und Grundbildung zu lernen. Die Studie sollte zeigen, welche Bedingungen die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass gering literalisierte Erwachsene auch für die Teilnahme an Lernangeboten Verbindlichkeiten eingehen und sie vor allem einhalten.
Nach einem qualitativen Sondierungsschritt, der Akteure und Träger der Alphabetisierung und Grundbildung sowie gering Literalisierte gleichermaßen einbezog, wurde eine quantitative Erhebung unter gering gebildeten Erwachsenen durchgeführt, deren Antworten auszugsweise mit denen einer bevölkerungsrepräsentativen Stichprobe verglichen wurden. Die Befragung sollte anhand konkreter Szenarien alltagsbezogen Verbindlichkeit im täglichen Leben thematisieren. Zentrales Ziel war die Identifikation von Faktoren, individuellen und situativen Bedingungen, die es begünstigen, dass Menschen mit Grundbildungsbedarf Vereinbarungen treffen und Zusagen einhalten. Hier ging es auch um Selbstverpflichtungen, die Erwachsene eingehen. Die Betrachtung im Kontext der Gesamtbevölkerung sollte spezifische Handlungsmuster der Zielgruppen von Alphabetisierung und Grundbildung von generellen Verhaltensweisen Erwachsener unterscheiden.
Auf Basis der quantitativen Erhebung wurden in einem dritten Schritt gemeinsam mit Trägern und Akteuren der Alphabetisierung und Grundbildung sowie gering literalisierten Erwachsenen konkrete Handlungsoptionen und Empfehlungen für die Konzeption, Gestaltung und Kommunikation von Grundbildungsangeboten abgeleitet.
Das Vorhaben wurde über die gesamte Laufzeit von Expert/-innen aus Wissenschaft und Praxis beratend begleitet.
(de)
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The project aimed to promote and support commitment as a necessary condition for the participation of adults with basic education needs in learning programmes. The aim of the multi-stage research and development project was to learn from everyday behaviours associated with commitments (appointments, appointments, commitments, participation in offers) in the private, professional or official environment for the conception, organisation and implementation of literacy and basic education measures. The study was intended to show which conditions increase the likelihood that adults with low literacy skills will also make commitments to participate in learning opportunities and, above all, keep them.
Following a qualitative exploratory step, which involved stakeholders and providers of literacy and basic education as well as those with low literacy levels, a quantitative survey was conducted among adults with low literacy levels, some of whose responses were compared with those of a sample representative of the population. The survey was intended to use concrete scenarios to address the issue of commitment in everyday life. The central aim was to identify factors, individual and situational conditions that favour people with basic education needs making agreements and keeping commitments. This also involved voluntary commitments made by adults. The observation in the context of the population as a whole was intended to distinguish specific patterns of action of the target groups of literacy and basic education from the general behaviour of adults.
Based on the quantitative survey, in a third step, concrete options for action and recommendations for the conception, design and communication of basic education programmes were derived together with providers and stakeholders in literacy and basic education as well as adults with low literacy levels.
The project was supported by experts from science and practice throughout its entire duration.
(en)
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?:description
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Befragung Bevölkerung allgemein: Themen: Interesse an Politik; Wichtige Lebenswerte: Freunde, Sozialer Aufstieg, Umweltbewusstsein, Bildung; Neues Lernen, Wohlstand, Unterstützung anderer, Einsatz für Gesellschaft, Kinder, Beruf, Unabhängigkeit, Gesundheit, neue Erfahrungen, Spaß / Leben genießen, glückliche Partnerschaft, Verlässlichkeit, Stabilität im Leben; Frage zu Schicksal vs. Selbstbestimmung; Einstellungen zu Terminabsagen; Häufigkeit von Terminabsagen: Arzt, Freunde, Freund*in, Familienangehörige, Kolleg*innen, Restaurant, Weiterbildungskurse/Volkshochschule, Sportverein/Chor, Elternabend Schule/Kita, Familienfest, Autowerkstatt, Arbeitsamt, Friseur*in, Krankengymnastik/Physiotherapie, Bürgeramt; Häufigkeit von Terminabsagen; Akzeptable Gründe für das Nicht-Erscheinen; Einstellungen zu Terminabsagen; Prioritäten bei Terminen; Häufigkeit Inanspruchnahme von Hilfe; Häufigkeit Leistung von Hilfe; Einschätzung Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit; Leseschwierigkeiten. Demographie: Geschlecht; Alter; Altersgruppe; Schulabschluss; Berufstätigkeit; Berufsstellung; Monatsnettoeinkommen des Hauptverdieners / im Haushalt insgesamt; Hauptverdiener im Haushalt; Anzahl und Alter der Kinder im Haushalt; Mehrpersonenhaushalt; erwerbstätige Personen im Haushalt; Familienstand; Bundesland; Einwohnerzahl Wohnort; Charakter des Wohnorts; Bundesland. Zusätzlich verkodet wurde: Gewichtung; gesellschaftlich-wirtschaftliche Status (SES) nach Allensbach. Befragung gering Literalisierter: Themen: Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Lage; Leseschwierigkeiten; Hoffnungen und Befürchtungen; Wichtige Lebenswerte: Freunde, Sozialer Aufstieg, Umweltbewusstsein, Bildung; Neues Lernen, Wohlstand, Unterstützung anderer, Einsatz für Gesellschaft, Kinder, Beruf, Unabhängigkeit, Gesundheit, neue Erfahrungen, Spaß / Leben genießen, glückliche Partnerschaft, Verlässlichkeit, Stabilität im Leben; Frage zu Schicksal vs. Selbstbestimmung; Einstellungen zu Terminabsagen; Häufigkeit von Terminabsagen: Arzt, Freunde, Freund*in, Familienangehörige, Kolleg*innen, Restaurant, Weiterbildungskurse/Volkshochschule, Sportverein/Chor, Elternabend Schule/Kita, Familienfest, Autowerkstatt, Arbeitsamt, Friseur*in, Krankengymnastik/Physiotherapie, Bürgeramt; Häufigkeit von Terminabsagen; Akzeptable Gründe für das Nicht-Erscheinen; Einstellungen zu Terminabsagen; Prioritäten bei Terminen; Häufigkeit Inanspruchnahme von Hilfe; Häufigkeit Leistung von Hilfe; Einschätzung Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit; Priorisierung und Zeitmanagement im Alltag; Lernbereitschaft Kochen, Autofahren, Schwimmen, Rechnen, Musikinstrument spielen, Kommunikationsfähigkeiten, technische Geräte, Lesen und Schreiben, gesunde Lebensweise, Handwerkliches Geschick; Finanzen, Kindererziehung; Einstellung zum Lesen; Lesefähigkeiten; Personen im Umfeld die über geringe Literalität informiert sind; Bedeutung von Lesen; Personen die Befragte beim Lesen unterstützen; Offenheit mit geringer Literalität; Gefühl gesellschaftlicher Zugehörigkeit. Demographie: Geschlecht; Alter; Schulabschluss; Berufstätigkeit; Stellenumfang Erwerbstätigkeit; Anzahl und Alter der Kinder im Haushalt; Haushaltsgröße; Monatsnettoeinkommen im Haushalt insgesamt; Familienstand; Staatsangehörigkeit Eltern; Bundesland; Soziale Schicht des/der Befragten.
(de)
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General population survey: Topics: Interest in politics; important life values: friends, social advancement, environmental awareness, education; new learning, prosperity, support for others, commitment to society, children, profession, independence, health, new experiences, fun / enjoying life, happy partnership, reliability, stability in life; question on destiny vs. Self-determination; attitudes towards cancelling appointments; frequency of cancellations: Doctor, friends, boyfriend/girlfriend, family members, colleagues, restaurant, further education courses/ adult education centre, sports club/choir, parents‘ evening at school/kindergarten, family party, car repair shop, job centre, hairdresser, physiotherapy, citizens’ office; frequency of cancelling appointments; acceptable reasons for not attending; attitudes towards cancelling appointments; priorities for appointments; frequency of seeking help; frequency of receiving help; assessment of self-confidence and self-efficacy; reading difficulties. Demographics: Gender; age; age group; school-leaving certificate; occupation; occupational status; monthly net income of the main earner / in the household as a whole; main earner in the household; number and age of children in the household; multi-person household; gainfully employed persons in the household; marital status; federal state; number of inhabitants of the place of residence; character of the place of residence; federal state. Additionally coded were: Weighting; socioeconomic status (SES) according to Allensbach. Survey of people with low literacy: Topics: Assessment of own economic situation; reading difficulties; hopes and fears; important life values: friends, social advancement, environmental awareness, education; new learning, prosperity, support for others, commitment to society, children, profession, independence, health, new experiences, fun / enjoying life, happy partnership, reliability, stability in life; question about destiny vs. Self-determination; attitudes towards cancelling appointments; frequency of cancellations: Doctor, friends, boyfriend/girlfriend, family members, colleagues, restaurant, further education courses/ adult education centre, sports club/choir, parents‘ evening at school/kindergarten, family party, car repair shop, job centre, hairdresser, physiotherapy, citizens’ office; frequency of appointment cancellations; acceptable reasons for not attending; attitudes towards appointment cancellations; priorities for appointments; frequency of seeking help; frequency of receiving help; assessment of self-confidence and self-efficacy; Prioritisation and time management in everyday life; willingness to learn cooking, driving, swimming, arithmetic, playing a musical instrument, communication skills, technical devices, reading and writing, healthy lifestyle, manual skills; finances, raising children; attitudes towards reading; reading skills; people in the environment who are informed about low literacy; importance of reading; people who support respondents in reading; openness with low literacy; sense of social belonging. Demographics: Gender; age; school-leaving certificate; occupation; number of jobs; number and age of children in the household; household size; total net monthly household income; marital status; nationality of parents; federal state; social class of the respondent.
(en)
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