PropertyValue
?:about
?:abstract
  • Die forschungsleitende Fragestellung des gesamten Verbundprojektes lautete, wie kulturelle Bildung mit künstlerisch-ästhetischen Methoden lokale oder regionale Themen emotional erfahrbar und kollektiv bearbeitbar machen sowie Selbstwirksamkeitserfahrungen stärken kann. Das Verbundprojekt besteht aus zwei Teilprojekten, die sich dieser Frage mit unterschiedlichen methodischen Ansätzen näherten.
    Das Teilprojekt II untersuchte in einem ersten Arbeitspaket, wie eine Gemeinde über verstärkte Aktivitäten im Bereich kultureller Bildung seit 2008 lokale Entwicklungen voranzutreiben versucht. Unterstützt von einem Netzwerk von Kooperationspartner*innen sollten Mitarbeiter*innen, Künstler*innen, Teilnehmer*innen und Bürger*innen, die nicht an den Angeboten Vorort teilhaben, zu den Aktivitäten der kulturellen Bildung befragt werden. Die Transkripte dieser Interviews werden voraussichtlich über das FDZ-Bildung vom DIPF zugänglich gemacht.
    Parallel wurde in der regionalen Inhaltsanalyse (ZA8812) des ersten Arbeitspakets aus den lokalen Medien herausgearbeitet, wie sich die Darstellung des lokalen Raumes Neusalza-Spremberg verändert hat, seit die Stadt die kulturellen Aktivitäten verstärkt hat. Die zentrale Forschungsfrage des ersten Arbeitspaketes und der regionalen Inhaltsanalyse war daher: Schafft ein umfangreiches kulturelles Bildungsprogramm im ländlichen Raum von Neusalza-Spremberg eine Veränderung der medialen Repräsentation des ländlichen Raumes als bewahrenswerte Idylle mit Landwirtschaft und Tourismus?
    In einem zweiten Arbeitspaket sollte daraufhin in den überregionalen Medien untersucht werden, wie sich die Berichterstattung über den ländlichen Raum allgemein in den letzten Jahren verändert hat (siehe Studie ZA8813). Dabei wurde besonders die Zeit vor und nach 2006 betrachtet, weil in diesem Jahr die Road Map for Arts Education in Lissabon von der UNESCO-Weltkonferenz zur kulturellen Bildung verabschiedet wurde sowie die Zeit vor und nach 2015, das Jahr in dem eine Einigung der Bundesregierung auf eine Stärkung der ländlichen Räume erfolgte. Innerhalb der Themenzyklusanalyse sollten aus der Medienberichterstattung weitere Meilensteine herausgearbeitet und Phasen von sich verändernder Berichterstattung gebildet werden. Zentrale Fragestellung des zweiten Arbeitspaketes war: Erfolgt überregionale Berichterstattung über den ländlichen Raum nach wie vor mit den international bekannten Schwerpunkten oder finden sich thematische Verschiebungen in der medialen Berichterstattung? Im dritten Arbeitspaket wurden abschließend die verschiedenen Arbeitspakete der beiden Teilprojekte mithilfe einer Transferkonferenz und dem Austausch mit Vertreter*innen aus Politik, Wirtschaft und Kultur zusammengeführt. (de)
  • The research question guiding the entire joint project was how cultural education can use artistic and aesthetic methods to make local or regional topics emotionally tangible and collectively workable, as well as to strengthen experiences of self-efficacy. The joint project consists of two sub-projects that approached this question using different methodological approaches.
    In a first work package, sub-project II analysed how a municipality has attempted to drive local developments through increased activities in the field of cultural education since 2008. Supported by a network of cooperation partners, staff, artists, participants and citizens who do not take part in the local programmes were to be interviewed about cultural education activities. The transcripts of these interviews are expected to be made available by the DIPF via the FDZ-Bildung.
    In parallel, the regional content analysis (ZA8812) of the first work package analysed the local media to determine how the representation of the local area of Neusalza-Spremberg has changed since the town increased its cultural activities. The central research question of the first work package and the regional content analysis was therefore: Does a comprehensive cultural education programme in the rural area of Neusalza-Spremberg create a change in the media representation of the rural area as an idyll worth preserving with agriculture and tourism?
    In a second work package, the aim was to analyse how reporting on rural areas in general has changed in recent years in the national media (see study ZA8813). In particular, the period before and after 2006 was analysed, as this was the year in which the Road Map for Arts Education was adopted by the UNESCO World Conference on Arts Education in Lisbon, as well as the period before and after 2015, the year in which the German government agreed to strengthen rural areas. Within the thematic cycle analysis, further milestones were to be identified from the media coverage and phases of changing reporting were to be formed. The central question of the second work package was: Is national reporting on rural areas still focussing on the internationally known topics or are there thematic shifts in media reporting? In the third work package, the various work packages of the two sub-projects were brought together with the help of a transfer conference and an exchange with representatives from politics, business and culture. (en)
?:advisoryInstitution
?:analysisUnit
  • Media unit: Text (en)
  • Medieneinheit: Text (de)
?:archivedAt
?:author
?:category
  • Communication, Public Opinion, Media (en)
  • Society, Culture (en)
?:citationString
  • Kolb, Steffen, Irmer, Maren, & Pudritzki, Fiarra (2024): Cultural education and the public image of rural areas (KUBILARI II) - Rural Areas in the National Press. GESIS, Cologne. ZA8813 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14342 (en)
  • Kolb, Steffen, Irmer, Maren, & Pudritzki, Fiarra (2024): Kulturelle Bildung und das öffentliche Bild von ländlichen Räumen (KUBILARI II) - Der ländliche Raum in der überregionalen Presse. GESIS, Köln. ZA8813 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14342 (de)
?:comment
  • Erhebungseinheit: sonstiges: Artikel### Die Studie ´Kulturelle Bildung und das öffentliche Bild von ländlichen Räumen (KUBILARI II) - Medienberichterstattung über Neusalza-Spremberg´ des ersten Arbeitspakets des Teilprojekts II ist zu finden unter ZA8812. (de)
?:conditionsOfAccess
  • A (xsd:string)
  • Data and documents are released for academic research and teaching. (en)
  • Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. (de)
?:contributor
  • GESIS - Datenhaltende Institution (de)
  • GESIS - Distributor (de)
  • GESIS - HostingInstitution (de)
  • GESIS - Vertrieb (de)
  • Hochschule Mittweida - Andere (de)
  • Hochschule Mittweida - Other (de)
?:currentVersion
  • 1.0.0, 2024-07-04, https://doi.org/10.4232/1.14342 (xsd:string)
?:dataCollection
  • Content coding; (en)
  • Inhaltsanalyse; (de)
?:datasetDatatype
  • Numeric (en)
  • Numerisch (de)
?:dateCreated
  • 2024 (xsd:gyear)
?:dateModified
  • 2020-12-31 (xsd:date)
?:datePublished
  • 2024 (xsd:gyear)
?:dateVersion
  • 2024-07-04 (xsd:date)
?:doi
  • 10.4232/1.14342 ()
?:endDate
  • 2020 (xsd:gyear)
  • 2020-12-31 (xsd:date)
?:groupDescription
  • Der Verbund Forschungsdaten Bildung hat die Aufgabe, Forschungsdaten und Instrumente der empirischen Bildungsforschung zu katalogisieren, zu sichern und über eine zentrale Plattform, auf der die individuellen Angebote der Datenzentren der Verbundpartner gebündelt werden, für die Nachnutzung verfügbar zu machen. Er besteht aus den drei Instituten DIPF, IQB und GESIS und wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) beauftragt. GESIS ist innerhalb des Verbundes für die quantitativen Umfrage- und Aggregatdaten der empirischen Bildungsforschung zuständig. (de)
  • The main function of the "Verbund Forschungsdaten Bildung" (an association for educational research data) is to catalog and to save research data and instruments of empirical educational research and to make it accessible via a central platform pooling the range of relevant datasets of the individual data centers. Its members are the three institutes DIPF, IQB and GESIS who were engaged by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF). Within the association, GESIS is responsible for the quantitative survey and aggregate data of empirical educational research. (en)
?:groupNumber
  • 0127 ()
is ?:hasPart of
?:license
  • info:eu-repo/semantics/restrictedAccess (xsd:string)
?:linksCodebook
?:linksDataset
?:linksGroup
?:linksOtherdocs
?:locationsId
  • DE (xsd:string)
?:measurementTechnique
  • Longitudinal: Trend/Repeated cross-section (en)
  • Längsschnitt: Trend/Wiederholter Querschnitt (de)
?:name
  • Cultural education and the public image of rural areas (KUBILARI II) - Rural Areas in the National Press (en)
  • Kulturelle Bildung und das öffentliche Bild von ländlichen Räumen (KUBILARI II) - Der ländliche Raum in der überregionalen Presse (de)
  • Teilprojekt II: Kulturelle Bildung und das öffentliche Bild von ländlichen Räumen (Project Title) (en)
  • Teilprojekt II: Kulturelle Bildung und das öffentliche Bild von ländlichen Räumen (Projekttitel) (de)
?:numberOfUnits
  • 6749 (xsd:string)
?:numberOfVariables
  • 60 (xsd:string)
?:provider
?:publicationType
  • dbk (en)
?:publisher
?:selectionMethod
  • Total universe/Complete enumeration; (en)
  • Vollerhebung; (de)
?:sourceInfo
  • GESIS, Cologne. ZA8813 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14342 (en)
  • GESIS, Köln. ZA8813 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14342 (de)
  • GESIS-DBK (xsd:string)
?:spatialCoverage
?:startDate
  • 2004 (xsd:gyear)
  • 2004-01-01 (xsd:date)
?:studyGroup
  • Studien im Verbund Forschungsdaten Bildung (de)
  • Studies of "Verbund Forschungsdaten Bildung" (en)
?:studyNumber
  • ZA8813 ()
?:studyPublications
  • Irmer, Maren/Kolb, Steffen/Pudritzki, Fiarra (2022): Regionalmarketing – zwischen regionaler Identität, Regionalbewusstsein und Regionalimage. In: Büdel, Martin/Kolleck, Nina/Nolting, Jenny (Hrsg.): Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa. (xsd:string)
  • Irmer, Maren/Kolb, Steffen/Pudritzki, Fiarra (im Erscheinen, 2023): Veränderungen medialer Repräsentation ländlicher Räume am Beispiel Neusalza-Spremberg. In: Koll-eck, Nina/Fischer, Luise (Hrsg.): Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen: Transfer, Ko-Konstruktion und Interaktion zwischen Wissenschaft und Praxis. Leverkusen-Op-laden: Verlag Barbara Budrich. (xsd:string)
  • Kolb, Steffen/Irmer, Maren (2021): Begriffliche Systematisierung von Populationen und Auswahlverfahren. Hrsg.: HTW Berlin. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16543.59049. (xsd:string)
  • Kolb, Steffen/Irmer, Maren (2022): Auswahlentscheidungen bei Inhaltsanalysen unter besonderer Berücksichtigung des Faktors Zeit. In: Jünger, Jakob/Gochermann, Ulrike/Peter, Christina/Bachl, Marko (Hrsg.): Grenzen, Probleme und Lösungen bei der Stichprobenziehung. Köln: Herbert von Halem Verlag. (xsd:string)
  • Kolb, Steffen/Irmer, Maren (2023): Projektvideo im Rahmen der BMBF-Bildungsforschungstagung 2023. Einblick in KUBILARI Teilprojekt II. https://www.empirische-bil-dungsforschung-bmbf.de/de/KUBILARI-Teilprojekt-II-2279.html (xsd:string)
  • Kolb, Steffen/Irmer, Maren (im Erscheinen, 2023): Kulturelle Bildung und die mediale Repräsentation ländlicher Räume. In: Beetz, Stephan/Jacob, Ulf (Hrsg.): Kunst, Kultur und ländliche Räume in Sachsen. Der Beitrag kultureller Bildung zum gesellschaftlichen Wandel. Eine Tagung des Forschungsprojektes KUBILARI, Chemnitz, 22. September 2022. (xsd:string)
?:system
rdf:type
?:variableMeasured
  • Überregionale Printberichterstattung über "ländlichen Raum" (FAZ, Süddeutsche Zeitung, Welt, taz) (de)
?:version
  • 1.0.0 (xsd:string)