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  • Das Projekt erarbeitet ein Konzept für die Qualifizierung von pädagogischem Personal für inklusive Bildung im Kontext der allgemeinen öffentlichen Weiterbildung mit einem Schwerpunkt auf die Zielgruppe blinder und sehbeeinträchtigter Menschen. Das Projekt bedient sich mittels Befragungen und Dokumentenanalysen einem Mix aus quantitativen und qualitativen Methoden. Die Auswertungen beziehen sich zum einen auf die Bedarfe der Volkshochschulen einer Region mit Blick auf die Anforderungen an das Personal und die Besonderheiten in den unterschiedlichen Programmbereichen, zum anderen auf die Bedarfe blinder und sehbeeinträchtigter Adressatinnen und Adressaten sowie auf das Wissen von Expertinnen und Experten der Selbsthilfe und einschlägiger Fachgesellschaften. Auf der Basis dieser Analysen werden zwei Fortbildungsreihen für das Personal an Volkshochschulen mit makrodidaktischen Aufgaben der Planung und mikrodidaktischen Aufgaben des Unterrichtens entwickelt. Ziel ist die Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften (Leitungen, Programmplanende und Kursleitungen) in der allgemeinen Weiterbildung hinsichtlich einer spezifischen Zielgruppe.

    Die quantitative Befragung der Adressaten umfasste 34 Fragen, die vorab auf Barrierefreiheit geprüft wurden. Zielpersonen waren alle Erwachsene mit einer Blindheit und/oder Sehbeeinträchtigung. Themengebieten der Befragung sind Weiterbildungserfahrungen, Informations- und Entscheidungsverhalten, Weiterbildungsbedarfe, Mediennutzung, wahrgenommene Barrieren in der Weiterbildung, Erfahrungen mit Angeboten der Volkshochschule und soziodemographische Daten. Die durchschnittliche Bearbeitungszeit betrug 26 Minuten, die Spannbreite reicht dabei von ca. 10 Minuten bis hin zu mehr als einer Stunde.
    Im Rahmen von vier Fallstudien an hessischen Volkshochschulen wurden für alle vier Fälle zusätzlich übergreifende Onlinebefragungen durchgeführt. Intendierte und angesprochene Zielgruppe der quantitativen Befragung waren dabei Kursleitungen an den Volkshochschulen. Die Ansprache der Befragten erfolgte über die Leitung und/oder Programmbereichsleitungen der beforschten vier Volkshochschulen, mit der Bitte um Weiterleitung an die ihnen zugeteilten Kursleitungen. Die Umfrage bestand aus 28 Fragen zur Kursleitungstätigkeit, Inklusionserfahrungen, Qualifikationsbedarfen der Kursleitungen und soziodemografischer Angaben.

    Die im Rahmen des Projekten qualitativen Interviews mittels Leitfadeninterviews werden vom Verbundpartner DIPF unter geregelten Zugangsbedingungen zur Verfügung gestellt. Link unter "weitere Hinweise" und "Externe Links". (de)
  • The project develops a concept for the qualification of pedagogical staff for inclusive education in the context of general public further education with a focus on the target group of blind and visually impaired people. The project uses a mix of quantitative and qualitative methods, i.e. surveys and document analyses. The evaluations refer on the one hand to the needs of the adult education centers of a region, as well as to the requirements on the staff and the special features in the different program areas, on the other hand to the needs of blind and visually impaired addressees as well as to the knowledge of experts of self-help and relevant professional societies. On the basis of these analyses, two further training series for the staff of adult education centers with macrodidactic tasks of planning and microdidactic tasks of teaching will be developed. The aim is to qualify pedagogical staff (directors, program planners and course directors) in general continuing education with regard to a specific target group.

    The quantitative survey of the addressees comprised 34 questions, which were checked in advance for accessibility. Target persons were all adults with blindness and/or visual impairment. Topics of the survey are further education experiences, information and decision behavior, further education needs, media use, perceived barriers in further education, experiences with offers of the adult education center and socio-demographic data. The average completion time was 26 minutes, ranging from about 10 minutes to more than an hour.
    In the context of four case studies at adult education centers in Hesse, additional cross-sectional online surveys were conducted for all four cases. The intended and addressed target group of the quantitative survey were course instructors at the adult education centers. The respondents were approached via the management and/or program area managers of the four Volkshochschulen researched, with the request that they be forwarded to the course managers assigned to them. The survey consisted of 28 questions about course management activities, inclusion experiences, qualification needs of course managers, and sociodemographic information.

    The qualitative interviews conducted as part of the project using guided interviews are provided by the network partner DIPF under regulated access conditions. Link under ´notes´ and ´external links´. (en)
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  • Individual (en)
  • Individuum (de)
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  • Education, School Systems (en)
  • Erziehung, Schulwesen (de)
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  • Lauber-Pohle, Sabine, Kahl, Ramona, Postigo Perez, Simone, & Siegmund, Ramin (2023): iQ_EB - Qualification for inclusive, general adult education using the example of blindness and visual impairment - quantitative surveys.. GESIS, Cologne. ZA6271 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14097 (en)
  • Lauber-Pohle, Sabine, Kahl, Ramona, Postigo Perez, Simone, & Siegmund, Ramin (2023): iQ_EB - Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung - quantitative Erhebungen. GESIS, Köln. ZA6271 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14097 (de)
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  • Erhebungseinheit: Erwachsene, sonstiges### Die Transkripte der qualitativen Studie können beim FDZ Bildung (DIPF) unter https://doi.org/10.7477/794:1:0 abgerufen werden. (de)
  • Survey unit: adults; others### The transcripts of the qualitative study can be retrieved from the FDZ Bildung (DIPF) at https://doi.org/10.7477/794:1:0. (en)
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  • Data and documents are released for academic research and teaching. (en)
  • Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. (de)
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  • GESIS - Datenhaltende Institution (de)
  • GESIS - Distributor (de)
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  • GESIS - Vertrieb (de)
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  • 1.0.0, 2023-03-16, https://doi.org/10.4232/1.14097 (xsd:string)
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  • Selbstausgefüllter Fragebogen: Webbasiert (CAWI); (de)
  • Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI); (en)
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  • Numeric (en)
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  • Projektwebsite (de)
  • Qualitative Daten (Transkripte der Interviews) (de)
  • Qualitative data (Itranscripts of interviews)) (en)
  • project website (en)
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  • 10.4232/1.14097 ()
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  • 2019-08-30 (xsd:date)
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  • Der Verbund Forschungsdaten Bildung hat die Aufgabe, Forschungsdaten und Instrumente der empirischen Bildungsforschung zu katalogisieren, zu sichern und über eine zentrale Plattform, auf der die individuellen Angebote der Datenzentren der Verbundpartner gebündelt werden, für die Nachnutzung verfügbar zu machen. Er besteht aus den drei Instituten DIPF, IQB und GESIS und wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) beauftragt. GESIS ist innerhalb des Verbundes für die quantitativen Umfrage- und Aggregatdaten der empirischen Bildungsforschung zuständig. (de)
  • The main function of the "Verbund Forschungsdaten Bildung" (an association for educational research data) is to catalog and to save research data and instruments of empirical educational research and to make it accessible via a central platform pooling the range of relevant datasets of the individual data centers. Its members are the three institutes DIPF, IQB and GESIS who were engaged by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF). Within the association, GESIS is responsible for the quantitative survey and aggregate data of empirical educational research. (en)
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  • iQ_EB - Qualification for inclusive, general adult education using the example of blindness and visual impairment - quantitative surveys. (en)
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  • GESIS, Cologne. ZA6271 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14097 (en)
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  • Studien im Verbund Forschungsdaten Bildung (de)
  • Studies of "Verbund Forschungsdaten Bildung" (en)
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  • Hirschberg, M., Kahl, R., & Lauber-Pohle, S. (2020): „Professionalisierung für eine inklusive Erwachsenenbildung“. Vorwort der Herausgeber*innen. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2 (4). doi: 10.21248/qfi.63. (xsd:string)
  • Hirschberg, M., Kahl, R., Lauber-Pohle, S. & Buchhaupt, Felix (Hrsg.) (2020): Inklusive Erwachsenenbildung. Gastherausgeberschaft QfI - In: Qualifizierung für Inklusion, 2 (4). (xsd:string)
  • Krähling, S. (2020): Professionalitätsentwicklung in der allgemeinen, öffentlichen Erwachsenenbildung für Inklusion – ein Systematisierungsversuch der Fortbildungspraxis an Volkshochschulen. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2 (4). (xsd:string)
  • Lauber-Pohle, S. (2019): Dimensionen einer inklusiven, allgemeinen Erwachsenenbildung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, 69, 7-17. doi:10.3278/HBV1901W007. (xsd:string)
  • Lauber-Pohle, S., Kahl, R., Krähling, S. & Siegmund, R. (2020). Fortbildungsreihe. Inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung mit Schwerpunkt auf Blindheit und Sehbeeinträchtigung. (Manuskript). (xsd:string)
  • Lauber-Pohle, S., Kahl, R., Krähling, S., Siegmund, R. & Braun, M. (2018): Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung – iQ_EB (2017-2020). (Manuskript). (xsd:string)
  • Lauber-Pohle, S., Langer, A. & Rink, J. (2020): Qualifizierung für eine inklusive Erwachsenenbildung. In: tactuel (2) 2020. (xsd:string)
  • Lauber-Pohle, S., Seitter, W. (2020). Erwachsenenpädagogische Fachlichkeit für eine inklusive allgemeine Erwachsenenbildung. Eine kooperative Mehrebenenherausforderung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung. QfI – Qualifizierung für Inklusion, 2 (1). doi:10.21248/QFI.29 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen] . (xsd:string)
  • Seitter, W. & Franz, J. (2019). Inklusive Erwachsenenbildung. Hessische Blätter Für Volksbildung, 1 (2019) 3–7. (xsd:string)
  • Siegmund, R. & Zimmermann, S. (2019). Erfahrungen blinder und sehbeeinträchtigter Menschen mit Bildungsangeboten an Volkshochschulen. Erste Ergebnisse des BMBF-Projektes iQ_EB. In: Horus - Marburger Beiträge zur Integration Blinder und Sehbehinderter 04 (2019). (xsd:string)
  • Siegmund, R. (2021). Optimierung inklusionsbedingter Passungsfähigkeit durch Qualifizierung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, 1 (2021), 33-44. doi: 10.3278/HBV2101W004 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen] . (xsd:string)
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  • Umfrage Adressaten: Erwachsene mit einer Blindheit und/oder Sehbeeinträchtigung. Umfrage Kursleitungen: Alle Kursleitungen der vier für die Fallanalyse ausgewählten hessischen Volkshochschulen. (de)
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