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  • Lebenssituation Jugendlicher in Familie, Schule und Arbeit sowie
    Vorstellungen über Politik, Kultur, Kriminalität und Gewalt.

    Themen: Beziehung zwischen der Klassenkameraden;
    Regelverletzungen durch andere Schüler (Skala) und Haltung dazu;
    Häufigkeit der durch Erziehungsberechtigte erteilten Strafen;
    angemessene Reaktionen der Justiz auf Gesetzesverstöße
    Jugendlicher (Skala); Häufigkeit des eigenen oppositionellen
    Verhaltens gegenüber den Eltern (Skala); Opfererfahrungen im
    persönlichen Umfeld (Skala); Verhältnis von Jüngeren und Älteren
    (Skala); Haltung zu Eltern, Wehrdienst; Regierung und freier
    Meinungsäußerung (Skala); persönliche Eigenschaften wie
    Aufgeschlossenheit, Neugier, Angepaßtheit;
    Selbstverteidigungskenntnisse (Skala); Tragen einer Waffe;
    unsichere Situationen aus dem Weg gehen; Gewaltakte in der Schule
    in den letzten 12 Monaten; Politikinteresse (Skala); Interesse an
    Fernsehsendungen (Skala); Häufigkeit des Zeitunglesens;
    Wertvorstellungen hinsichtlich: Arbeit, Beruf, Partnerschaft,
    Familie; Haltung zu Ausländern; ausländische Freunde; Gründe für
    Gewalttaten (Skala); Charakter der eigenen Wohnumwelt;
    Einschätzung Berlins; Wohndauer in Berlin; Wunsch nach einem
    anderen Wohnort; Freizeitorte und Häufigkeit des Aufenthaltes;
    Verhalten bei Schwierigkeiten (Skala); eigene Gewalttaten in den
    letzten 12 Monaten; präferierte Musikrichtung; Haltung zu
    verschiedenen Jugendgruppen; Freizeitbeschäftigung; Beteiligung
    an schweren Auseinandersetzungen; Ursachen für diese
    Auseinandersetzungen; Auftreten von Gewalt in Schule, Freizeit
    und Familie; schwerste selbst erlebte Gewalttat; schwerste
    anderen zugefügte Gewalttat; gegenwärtige und angestrebte
    Position innerhalb der Freizeitgruppe; Personen der
    Freizeitgruppe, die für Befragten von Bedeutung sind;
    Charakterisierung der Personen; Bewertung von Verhaltensweisen in
    der Gruppe/Clique; Anzahl der Freunde; Wichtigkeit einer
    einheitliche Meinung in der Gruppe; negative Verhaltensweisen von
    Schülern und Lehrern (Skala); Beobachten von Gewalttaten in
    öffentlichen Verkehrsmitteln, Betrieb, Disco, Familie, Schule,
    Gaststätte und auf der Straße; soziale Unterschiede in der
    Gesellschaft (Skala); angestrebter Schulabschluß; Anzahl der
    Geschwister; Zukunftsängste (Skala); verfügbares Einkommen pro
    Monat und Verhältnis zum Einkommen der Freunde; eigene
    finanzielle Situation und die der Eltern; berufliche Situation
    der Eltern; hypothetische und tatsächliche Vertrauensperson;
    gerechte Behandlung; Parteipräferenz; Familiensituation;
    spezifische Eigenschaften von Mädchen bzw. Jungen; empfundene
    Bedrohung hinsichtlich einer möglichen Gewalttat bei Nacht im
    eigenen Wohngebiet; Häufigkeit des Übertretens von Schulregeln;
    Lieblingsfilme; persönliche Schicksalsschläge und deren
    Verarbeitung; Alltagswerte.
    (de)
  • Life situation of young people in family, school and work as well as
    ideas about politics, culture, crime and violence.
    Topics:
    relation between classmates;
    violations of rules by other schoolchildren (scale) and attitude to this;
    frequency of punishment by those responsible for child-raising;
    appropriate reactions by the legal system to violations of the law by
    young people (scale);
    frequency of personal oppositional behavior regarding parents (scale);
    experiences as a victim in personal surroundings (scale);
    relationship of younger and older (scale);
    attitude to parents, military service;
    government and freedom of speech (scale);
    personal characteristics such as open-mindedness, curiosity, conformism;
    knowledge of self-defense (scale);
    carrying a weapon;
    going out of the way of uncertain situations;
    acts of violence in school in the last 12 months;
    interest in politics (scale);
    interest in television broadcasts (scale);
    frequency of reading a newspaper;
    value concepts regarding:
    work, occupation, partnership, family;
    attitude to foreigners;
    foreign friends;
    reasons for acts of violence (scale);
    character of one's own residential environment;
    assessment of Berlin;
    duration of residence in Berlin;
    desire to live somewhere else;
    places for leisure time and frequency of visits;
    conduct with difficulties (scale);
    personal acts of violence in the last 12 months;
    preferred type of music;
    attitude to various youth groups;
    leisure activity;
    participation in serious disputes;
    reason for these disputes;
    occurrence of violence in school, leisure time and family;
    most serious act of violence experienced oneself;
    most serious act of violence against others;
    position within the leisure group currently and desired;
    persons of the leisure group who are of importance for respondent;
    characterization of these persons;
    evaluation of behavior in the group/clique;
    number of friends;
    importance of a uniform opinion in the group;
    negative behavior of schoolchildren and teachers (scale);
    observing acts of violence in
    public transportation, company, disco, family, school,
    restaurants and on the street;
    social differences in society (scale);
    school conclusion desired;
    number of siblings;
    fears for the future (scale);
    available income per month and relation to income of friends;
    one's own financial situation and that of parents;
    occupational situation of parents;
    hypothetical and actual person to confide in;
    just treatment;
    party preference;
    family situation;
    specific characteristics of girls or boys;
    perceived threat regarding a possible act of violence at night in
    one's own residential area;
    frequency of violating school rules;
    favorite films;
    personal blows of fate and getting over them;
    daily values.
    (en)
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  • Education, School Systems (en)
  • Erziehung, Schulwesen (de)
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  • Nickel, Hildegard M., & Humboldt-Universität zu Berlin, Fachbereich Sozialwissenschaften, Institut für Soziologie (2012): Risiken jugendlicher Lebensbewältigung in großstädtischen Monostrukturen 1993/1994. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA6581 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.11381 (de)
  • Nickel, Hildegard M., & Humboldt-Universität zu Berlin, Fachbereich Sozialwissenschaften, Institut für Soziologie (2012): Risks in Coping with Life by Young People in Large Urban Monostructures 1993/1994. GESIS Data Archive, Cologne. ZA6581 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.11381 (en)
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  • Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. (de)
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  • 1.0.0, 2012-06-15, https://doi.org/10.4232/1.11381 (xsd:string)
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  • Schriftliche Befragung (de)
  • Written survey (en)
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  • Kuehnel, W.; Matuschek, I., Humboldt-Universitaet zu Berlin, Fachbereich Sozialwissenschaften, Institut fuer Soziologie (en)
  • Kühnel, Wolfgang ; Matuschek,Ingo Humboldt-Universität zu Berlin, Fachbereich Sozialwissenschaften, Institut für Soziologie (de)
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  • Risiken jugendlicher Lebensbewältigung in großstädtischen Monostrukturen 1993/1994 (de)
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  • Geschichtete Zufallsauswahl (de)
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  • GESIS Data Archive, Cologne. ZA6581 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.11381 (en)
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  • Kühnel, W.; Matuschek, I.: Gruppenprozesse und Devianz. Risiken jugendlicher Lebensbewältigung in großstädtischen Monostrukturen. Juventa 1995. (xsd:string)
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  • Schülerpopulation des Jahrgangs 1992/1993 aus Berlin-Marzahn und Berlin-Mitte. Einbezogen wurden die 9., 10. und 11. Klassenstufen der Haupt- und Realschulen, Gesamtschulen mit und ohne gymnasialer Oberstufe. (de)
  • The population of schoolchildren of the years 1992/1993 from Berlin-Marzahn and Berlin-Mitte. Interviewed were the 9., 10. and 11. classes of the primary and high schools, comprehensive schools with and without upper level. (en)
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