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?:abstract
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Persönlichkeitsentwicklung sozialistischer StudentInnen,
politisch-ideologische Einstellungen, Erwartungen an das Studium.
Themen: Bogen Erwartungen: Charakteristik der Studiensituation
und der Ausbildung an der Universität bzw. Hochschulen;
Persönlichkeitsmerkmale der Hochschullehrer; Freizeitaktivitäten
im Studium; Unsicherheiten auf bestimmten Gebieten;
FDJ-Aktivitäten im Bereich; Charakteristik der Seminar- bzw.
FDJ-Gruppe;
Bogen politisch-ideologische Einstellungen, Eltern, anderes:
Auffassungen über, Vornahmen für und Einstellungen zum Studium;
Praxisrelevanz; Überzeugung von der Notwendigkeit staatlicher
Absolventenlenkung; persönliche Verantwortung des Studenten;
Anstrengungsbereitschaft und Sicherheit bei Studienerfolg und
Berufserfolg; Integration in Lehr- und Erziehungsprozeß;
Verhältnis Lehrkräfte und Studenten; Wohlbefinden in
Seminargruppe; Einstellung zur Leistungsfähigkeit von
Studentinnen und Studenten; Einstellung zum Studium des
Marxismus-Leninismus und Notwendigkeit für berufliche Tätigkeit;
SED-Mitgliedschaft; Moralauffassungen zur politischen Gewalt;
gesellschaftspolitisches Verantwortungsbewußtsein;
politisch-ideologische Einstellungen und moralische
Überlegenheit, Menschlichkeit des Sozialismus; Identifikation mit
DDR und Sowjetunion; Feindbild; Auffassungen zu
politisch-ideologischen Sachverhalten, Urteilssicherheit und
persönliche Bedeutung für eigenes Leben und Handeln;
Führungsrolle der SED; Vertrauen in Partei und Regierung;
Einstellung zum wissenschaftlich-technischen Fortschritt;
sozialistische ökonomische Integration; Leistungsfähigkeit der
Sowjetunion; Verteidigungsbereitschaft; Berufsverbundenheit;
Interesse an ideologischen Themen; Vollständigkeit des
Elternhauses und Alter der Eltern; soziale Gruppierung der
Großväter; Verhältnis zu und Unterstützung durch Eltern;
Konformität politischer Ansichten; christliches Elternhaus,
eigene Weltsicht; Vertrauen zur SED; Charakteristik des
westdeutschen Staates; Lektüre von Tageszeitungen; Nutzung von
Rundfunk und Fernsehen der DDR und Westdeutschlands als
Informationsquelle; Weltanschauung; Ausprägung studien- und
leistungsrelevanter Persönlichkeitsmerkmale, Belastbarkeit;
voraussichtliche Leistungseinordnung in Seminargruppe;
psychophysische Beschwerden und Gefühl der Einsamkeit;
Rauchverhalten; Wohnform, gegenwärtige Wohnverhältnisse,
Wohnwunsch; Ersparnisse; eigene Fähigkeiten und Fertigkeiten;
Bogen Normen, Ist-Wunsch-Vergleich, Gruppenbildung:
Studienanforderungen; leiterrelevante Persönlichkeitsmerkmale,
ihr Ausprägungsgrad und Wunschausprägung; Verbundenheit mit
Familie, Freizeitgruppe, Seminargruppe, Sektion, Universität bzw.
Hochschule, Berufsgruppe, mit Schicht der sozialen Herkunft;
ideologische Verbundenheit; Interesse an dieser Befragung über
das Studium;
Bogen Partner: Einstellung zum günstigsten Zeitpunkt für
Eheschließung und für das erste Kind bei Studenten; Kinderwunsch;
Einstellung zur Vereinbarkeit von Berufstätigkeit und Familie;
Partnerwunschbild, Erwartungen an den Ehepartner; heterosexuelle
Erfahrungen mit Freundschaft, Liebe, sexueller Partnerschaft;
aktuelle Partnerschaft, Verbindlichkeit; Auswirkungen der
Liebesbeziehung auf unterschiedliche Lebensbereiche; Alter und
Tätigkeit des Partners; Einstellungen zur Liebe, sexuellen
Freizügigkeit, zum vorehelichen Geschlechtsverkehr, Verzicht auf
Geschlechtsverkehr bei unerwünschter Schwangerschaft; erste
intime Kontakte, Kohabitarchealter, erster Geschlechtsverkehr im
Rahmen der ersten Liebesbeziehung; Häufigkeit von
Geschlechtsverkehr, Anzahl von Geschlechtsverkehr- Partnern im
letzten halben Jahr; Wunsch nach häufigerem Geschlechtsverkehr
und nach weiteren Partnern; ausländische Partner bei
Geschlechtsverkehr; sexuelle Mehrgleisigkeit;
Bogen Leistung, Seminargruppe, Beruf: Wissenschaftlicher
Arbeitsstil; Einstellung zum Lernverhalten;
Anstrengungsbereitschaft; Verantwortungsbewußtsein für
Kommilitonen; Wohlbefinden im Studienort; Identifikation mit dem
Studienfach; Selbst- und Fremdeinschätzung hinsichtlich
Studienleistung und gesellschaftlicher Aktivität in
Seminargruppe; Zensurendurchschnitt; Teilnahme am
Studentenwettstreit; Seminargruppe: Größe, Titelkampf,
Sozialbeziehungen, Gruppenbildung, Atmosphäre, Zusammenkünfte,
Kommunikationsinhalte, Einstellung zur Studiendisziplin;
Integration von Wissenschaft und Forschung in der Ausbildung;
Kommunikation mit Lehrkräften außerhalb der Lehrveranstaltungen,
Vorbildwirkung; Kenntnis des Namens des Rektors und persönliches
Ansehen; berufliche Einsatzwünsche; Vorstellungen von der
künftigen Berufsarbeit; methodische Fragen zur Untersuchung:
Einhaltung der Anonymität und Interesse an den Ergebnissen;
Bogen Zusatz: Genaue Kenntnis des beruflichen Einsatzes und des
Aufgabenbereichs; Verbleib an der Universität bzw. Hochschule;
Zeitraum der Einsatzgespräche; Einstellung zukünftiger
politischer und gesellschaftlicher Aktivität; Orientierung an
fachlicher Entwicklung in sozialistischen Ländern; Kinder; selbst
Einzel- bzw. Erstkind; Seminargruppenwechsel;
Leistungsstipendium; wöchentliche effektive Selbststudienzeit;
Einschätzung des Studiums nach Praxisrelevanz,
Anforderungsniveau, Effizienz, politischer Erziehung, Verhältnis
Lehrkräfte und Studenten; Zufriedenheit mit Stipendium und
Gerechtigkeit bei Leistungsstipendienvergabe; Identifikation als
Student; Bewertung des Ausbildungsniveaus in einzelnen Fächern;
subjektive Belastung durch verschiedene Probleme und
Schwierigkeiten im Studium; finanzielle Unterstützung;
studienrelevante, ideologische Einstellungen.
(de)
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Topics: Questionnaire expectations:
characteristic of learning conditions and instruction at university or colleges;
personality characteristics of college instructors;
leisure activities during studies;
uncertainties in certain areas;
FDJ activities in the area;
characteristic of seminar or FDJ group.
Questionnaire political-ideological attitudes, parents, others:
opinions about, first names for and attitudes to studies;
relevance to practice;
conviction of the necessity of governmental direction for graduates;
personal responsibility of students;
willingness to make an effort and security given study success and
occupation success;
integration in instruction and education process;
relationship between teachers and students;
well-being in seminar group;
attitude to capability of female and male students;
attitude to the study of Marxism-Leninism and
necessity for occupational activity;
SED membership;
moral views on political force;
social-political sense of responsibility;
political-ideological attitudes and moral superiority, humaneness of socialism;
identification with GDR and Soviet Union;
image of the enemy;
opinions on political-ideological facts, certainty of judgement and
personal significance for personal life and behavior;
leadership role of the SED;
trust in party and government;
attitude to scientific-technical progress;
socialist economic integration;
capability of the Soviet Union;
defense preparedness;
occupation solidarity;
interest in ideological topics;
completeness of parental home and age of parents;
social grouping of grandfathers;
relationship to and support by parents;
conformity of political views;
Christian parental home, personal world view;
trust in SED;
characteristic of the West German state;
reading daily newspapers;
use of radio and television of the GDR and West Germany
as source of information;
world view;
expression of personality characteristics relevant to studies and achievement,
ability to hold up;
expected achievement classification in seminar group;
psycho-physical complaints and feeling of loneliness;
smoking habits;
form of housing, current housing conditions, housing desire;
savings;
personal capabilities and skills.
Questionnaire norms, status-wish-contrast, group formation: study demands;
personality characteristics relevant for leaders, their degree of expression
and desired expression;
solidarity with family, leisure group, seminar group, section,
university or college, occupational group, class of social origins;
ideological solidarity;
interest in this survey about studies.
Questionnaire partner:
attitude to most favorable point in time for marriage and the first child
for students;
desire for children;
attitude to compatibility of employment and family;
partner ideal, expectations of spouse;
heterosexual experiences with friendship, love, sexual partnership;
current partnership, commitment;
effects of relationship on different areas of life;
age and activity of partner;
attitudes to love, sexual freedom of movement, pre-marital sexual intercourse,
abstinence from sexual intercourse when pregnancy not desired;
first intimate contacts, age at start of cohabitation,
first sexual intercourse in the framework of the first relationship;
frequency of sexual intercourse, number of partners in sexual intercourse
in the last six months;
desire for more frequent sexual intercourse and further partners;
foreign partners in sexual intercourse;
orientation to both sexes.
Questionnaire achievement, seminar group, occupation: scientific work style;
attitude to learning habits;
willingness to make an effort;
sense of responsibility for fellow students;
well-being in city of study;
identification with subject;
one's own assessment and that of others regarding study achievement and
social activity in seminar group;
grade average;
participation in students competition;
seminar group: size, title competition, social relations, group formation,
atmosphere, meetings, communication contents, attitude to study discipline;
integration of science and research in education;
communication with teachers outside of courses, model effect;
knowledge about the name of the vice-chancellor and personal reputation;
wishes regarding occupational deployment;
concepts of future occupation work;
methodological questions on the investigation:
observance of anonymity and interest in results.
Questionnaire supplement:
exact knowledge about occupational deployment and duty area;
remaining at the university or college;
time period of discussion on deployment;
attitude to future political and social activity;
orientation on technical development in socialist countries;
children;
oneself an only or first child;
change of seminar group;
achievement scholarship;
weekly effective time for private study;
assessment of studies according to relevance to practice, requirement level,
efficiency, political education, relationship between teachers and students;
satisfaction with scholarship and equity in award of achievement scholarships;
identification as student;
evaluation of level of education in individual subjects;
subjective burden from various problems and difficulties during studies;
financial support;
ideological attitudes relevant to studies.
(en)
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?:studyPublications
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Dutschmann, W.: Zur internationalistischen Einstellung von Studenten zur Sowjetunion, dargestellt an der Studenten-Intervallstudie (SIS) des ZIJ Leipzig. Diss. Leipzig 1977. ZIJ.
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Starke, K.; u. a.: Abschlußbericht der Studenten-Intervallstudie SIS. Leipzig Juli 1974. ZIJ: F 74/22 a+b.
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