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?:abstract
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Lebensbedingungen besonders befähigter Schüler und der Wirkungen
von schulischen und familiären Fördermaßnahmen. Schüler- und
Elternbogen, Zusatzbogen zum Begabungsfach und ein
praktisch-technischer Verständnistest.
Themen: Schülerbogen: Lebensziele (Skala); präferiertes Alter
für Aspekte selbständiger Lebensgestaltung; Möglichkeiten für
selbständige Lebensgestaltung und Zufriedenheit damit (Skala);
Berufswunsch; Bedeutung zukünftiger Tätigkeitsanforderungen
(Skala); Bewertung eigener Stärken in Studium und Beruf;
Ähnlichkeit des gewünschten Studienfaches mit dem Beruf der
Eltern; Teilnahme an Leistungsvergleichen auf DDR-Ebene in
unterschiedlichen Fächern; Bewertung von Fähigkeiten und
Verhaltensweisen auf naturwissenschaftlichem Gebiet (Skala);
erhaltene Fördermaßnahmen für begabte Schüler (Skala); Teilnahme
an Förderkursen oder -zirkeln (Skala); Zeitpunkt des Entstehens
des naturwissenschaftlichen Interesses; Beginn der gezielten
Förderung auf dem Begabungsgebiet; Bewertung des Zeitpunkts der
Förderung; Einschätzung der Person, die vorwiegend gefördert hat
(Skala); negativ erlebte Folgen der Förderung (Skala); Bewertung
der negativen Folgen (Skala); Teilnahme an verschiedenen
fachlichen Wettbewerben: in welchem Fachgebiet, in welcher
Klassenstufe, erreichte Plazierung (Skala); Teilnahme an
Leistungsvergleichen auf verschiedensten Gebieten (Skala);
Selbsteinschätzung der Fähigkeiten zur Teilnahme an
internationalen Olympiaden; Bewertung der Ursachen für Erfolg
(Skala); Gründe bzw. Ziele für die Teilnahme an einer Olympiade
(Skala); schulische Leistungen (Skala); Prädikat des
Abschlußzeugnisses; Bewertung der sozialen Beziehungen und der
Leistungen im Klassenkollektiv (Skala); Einschätzung eigener
Persönlichkeitsmerkmale (Skala); soziale Probleme infolge der
Beschäftigung mit Interessengebiet; präferierter Personenkreis in
der Freizeit; Charakteristik des Lehrers im Begabungsfach
(Skala); Personen und Sachverhalte, die zur Beschäftigung mit
naturwissenschaftlichen Problemen anregen (Skala); weitere
Interessen neben Begabungsgebiet; Verhaltens- und
Entwicklungsbesonderheiten: Spielen eines Musikinstruments,
Linkshänder, Brillenträger, frühere Sprachstörungen, Fähigkeiten
vor Schulbeginn; Schlafdauer; Mitglied der FDJ; Gründe für
schöpferische Tätigkeit (Skala); zukünftige theoretische bzw.
praktische Ebene für schöpferische Tätigkeit; Häufigkeit von
Freizeittätigkeiten (Skala); Schulabschluß und Qualifikation der
Eltern bzw. der Großeltern; Ähnlichkeit von Beruf bzw. Tätigkeit
der Eltern zu der eigenen Begabung; Zukunftsvorstellungen der
Eltern für die eigene Entwicklung (Skala); Einschätzung der
sozialen Beziehungen, des Klimas, der fachlichen und kulturellen
Unterstützung in der Familie (Skala); Erziehungsinhalte der
Eltern zur Förderung der Begabung der Jugendlichen (Skala);
familiäres Interesse für Begabungsfach; schöpferische Aktivitäten
der Eltern; Wohnstatus; Tätigkeitsbereich der Eltern; Alter der
Eltern bei Geburt des Kindes; Besuch von staatlichen
Kindereinrichtungen wie Kindergarten und Hort; eigenes
Arbeitszimmer; Zusammensetzung der Familie; Anzahl, Geschlecht,
Alter, Begabungen und schulische Leistungen der Geschwister;
Zusatzbogen PVT: Interesse und Fähigkeiten für
praktisch-technische Probleme; Schwierigkeiten bei der Lösung
praktisch-technischer Aufgaben; eigene Zielstellung für die
Lösung der vorgegebenen Aufgaben; Interesse und Fähigkeiten für
solche Aufgaben; erwartete Schwierigkeiten bei ihrer Lösung;
erwartete Richtigkeitsquote und benötigte Zeitdauer für die
Lösung; Zielstellung nach Lösung von Probeaufgaben; Wertung der
dabei bewiesenen Fähigkeiten; erlebte Schwierigkeiten bei der
Lösung; erwartete Anzahl richtiger Lösungen; Interesse an
Informationen über Leistungsbewertung; erreichte Punktzahl der
Aufgaben 1-50; Zusatzbogen Begabungsfach (identisch für
Olympiadeteilnahme in Mathematik, Physik und Chemie): Gründe für
die Beschäftigung mit Problemen der Chemie (Skala); Interesse für
Teilgebiete der Chemie (Skala); Gründe für die Beschäftigung mit
Problemen der Physik (Skala); Interesse für Teilgebiete der
Physik (Skala); Gründe für die Beschäftigung mit mathematischen
Fragen (Skala); Interesse für Teilgebiete der Mathematik (Skala);
Elternbogen: Einstellung zu wissenschaftlichen Untersuchungen
über hochbegabte Schüler und Bereitschaft zur Teilnahme daran;
anamnestische Angaben zur Entwicklung des Kindes; Besuch
staatlicher Kindereinrichtungen; Gebiet überdurchschnittlicher
Leistungsfähigkeit des Kindes; Alter, in dem Begabung deutlich
wurde; erfolgreiche Teilnahme an Leistungsvergleichen auf
Begabungsgebiet; Besondere Verhaltensweisen des Kindes während
der Vorschul- und Schulzeit (Skala); besondere Fähigkeiten des
Kindes im Vorschul- und Schulalter (Skala); Bewertung der
Begabung des Kindes auf unterschiedlichen Gebieten (Skala);
Förderung des Kindes auf diesen Gebieten durch die Eltern
(Skala); Alter des Kindes bei Beginn der Förderung auf
verschiedenen Gebieten (Skala); Erziehungsziele der Eltern
(Skala); Persönlichkeitseigenschaften, schöpferische und soziale
Verhaltensweisen des Kindes (Skala); Stolz auf die Leistungen des
Kindes; Erwartungen an den Lebensweg des Kindes; Berücksichtigung
der Begabung des Kindes während des NVA-Dienstes; Zufriedenheit
mit Fördermaßnahmen für das Kind (Skala); fachliche Erfolge in
Leistungsvergleichen verschiedener Ebenen; Übereinstimmung
zwischen den Leistungen des Kindes und den Erwartungen der
Eltern; Bewertung der Fähigkeitsentwicklung durch die gewählte
Studienrichtung; elterliche Einflußnahme auf Fähigkeits- und
Persönlichkeitsentwicklung (Skala); Anzahl der Kinder; Teilnahme
des Kindes an internationalen Olympiaden; Schulabschluß und
Qualifikation der Eltern; Prädikat des Abschlusses der Eltern;
Tätigkeit der Eltern entsprechend ihrer beruflichen
Qualifikation; Leitungsfunktionen der Eltern; Häufigkeit des
Wechsels der Arbeitsanforderungen und schöpferische Tätigkeit der
Eltern; Schwierigkeiten des Kindes im Umgang mit Unter- bzw.
Überforderung, mit Erfolgs- bzw. Leistungszwang, in den sozialen
Beziehungen (Skala).
(de)
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Living conditions of particularly capable schoolchildren and the
effects of school and family support measures.
Schoolchildren and parents questionnaire,
supplemental form on field of talent and
a practical-technical understanding test.
Topics:
Schoolchildren questionnaire:
goals in life (scale);
preferred age for aspects of independent structuring of life;
opportunities for independent structuring of life and satisfaction with this
(scale);
desired occupation;
significance of future occupation demands (scale);
evaluation of personal strengths in studies and occupation;
similarity of desired subject with occupation of parents;
participation in achievement comparisons at GDR level in different subjects;
evaluation of abilities and behavior in natural science area (scale);
support measures received for gifted schoolchildren (scale);
participation in support courses or circles (scale);
time of development of interest in natural science;
start of specific support in the talent area;
evaluation of time of support;
assessment of the person predominantly supporting (scale);
negative consequences of support experienced (scale);
evaluation of negative consequences (scale);
participation in various technical competitions:
in which field of specialization, in which class level, placement achieved
(scale);
participation in achievement comparisons in various areas (scale);
self-assessment of capability to participate in international Olympics;
evaluation of reasons for success (scale);
reasons or goals for participation in an Olympics (scale);
school achievements (scale);
grade of final examination;
evaluation of social relations and achievements in the class collective (scale);
assessment of personal personality characteristics (scale);
social problems due to occupation with area of interest;
preferred group of persons in leisure time;
characteristic of teacher in talent field (scale);
persons and facts motivating occupation with natural science problems (scale);
further interests besides talent area;
particularities of conduct and development:
playing a musical instrument, left-handed, glasses,
earlier language disturbances, abilities before start of school;
duration of sleep;
member of the FDJ;
reasons for creative occupation (scale);
future theoretical or practical level for creative occupation;
frequency of leisure activities (scale);
school degree and qualification of parents or grandparents;
similarity of occupation or activity of parents with one's own talent;
future concepts of parents for one's own development (scale);
assessment of the social relations, the climate,
the technical and cultural support in one's family (scale);
child-raising contents of parents to support the talent of the young person
(scale);
family interest in talent field;
creative activities of parents;
residential status;
occupation area of parents;
age of parents at birth of child;
attending government children institutions such as kindergarten and nursery;
personal study;
composition of family;
number, sex, age, talents and school achievements of siblings;
Supplemental form PVT:
interest and abilities for practical-technical problems;
difficulties in solving practical-technical tasks;
personal goals for solving the task presented;
interest and abilities for such tasks;
expected difficulties in their solution;
expected correctness quota and time needed for solution;
target after solving sample tasks;
valuation of the abilities demonstrated in this;
difficulties experienced in solution;
expected number of correct solutions;
interest in information about achievement evaluation;
number of points achieved for tasks 1-50;
Supplemental form talent field
(identical for Olympics participation in mathematics, physics and chemistry):
reasons for occupation with problems in chemistry (scale);
interest in sub-areas of chemistry (scale);
reasons for occupation with problems in physics (scale);
interest in sub-areas of physics (scale);
reasons for occupation with mathematics questions (scale);
interest in sub-areas of mathematics (scale);
parents questionnaire:
attitude to scientific investigations about highly gifted schoolchildren and
willingness to participate in this;
case history information on development of the child;
attending government children institutions;
area of above-average ability of child;
age at which the talent was noticed;
successful participation in achievement comparisons in talent area;
special manners of behavior of the child during pre-school and time in school
(scale);
particular abilities of the child in pre-school and school age (scale);
evaluation of the talent of the child in different areas (scale);
support of the child in these areas by the parents (scale);
age of the child at start of support in various areas (scale);
educational goals of parents (scale);
personality traits, creative and social behavior of the child (scale);
pride in achievements of the child;
expectations of the future of the child;
consideration of talent of the child during NVA service;
satisfaction with support measures for the child (scale);
technical success in achievement comparisons of various levels;
agreement between the achievements of the child and the expectations of parents;
evaluation of development abilities through the selected course of study;
parental influence on development of abilities and personality (scale);
number of children;
participation of child in international Olympics;
school degree and qualification of parents;
grade of the final examination of parents;
occupation of parents corresponding to their occupational qualification;
management functions of parents;
frequency of change of work demands and creative activity of parents;
difficulties of the child in dealing with
having too little or too much expected, with pressure to succeed or achievement,
in social relations (scale).
(en)
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?:citationString
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Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig (1988): Lebensbedingungen und Förderung hochbegabter Schüler 1985 Elternbefragung 1988. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA6059 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6059
(de)
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Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig (1988): Living Conditions and Support of Highly Gifted Schoolchildren 1985 Parents Survey 1988. GESIS Data Archive, Cologne. ZA6059 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6059
(en)
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