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  • Comparison of living conditions and attitudes of schoolchildren from
    GDR and FRG in advance of German-German unification
    (supplemental form for teachers).
    Topics:
    Version A and B:
    class and school attended;
    attitude to the pace of German unification;
    expectations of a united Germany;
    assessment of the measures of the government in their effects on youth;
    areas for additional youth support;
    expectations of social development in united Germany
    regarding economy, environment, nuclear weapons, unemployment, democracy;
    preferred political grouping;
    personal identity (scale);
    motives for solidarity with native country (scale);
    trip to FRG or GDR since border opening;
    main impressions of the other country;
    attitude to contact opportunities with young people
    from the other part of Germany (scale);
    personal impact within circle of friends and school from the wave of emigration;
    new circle of friends after moving;
    agreement of personal and parental opinion on unification;
    future expectations for personal life and for society;
    personal time frame for future expectations;
    moral orientations;
    characterization of life feeling;
    contact with concerns and needs;
    persons with model function and influence on decisions in daily life (scale);
    attitudes to the generation problem (scale);
    school achievements in comparison to classmates;
    school and educational level sought;
    desired occupation;
    marriage age desired;
    age desired at birth of first child;
    composition of family;
    personal room;
    school and vocational certificate of father and mother;
    preference for styles in clothing and external public image
    for oneself and for friends of the other sex (scale);
    Version A on family and school:
    characteristic of domestic atmosphere (scale);
    domestic duties;
    satisfaction with home and family relations;
    general contentment with life;
    father and mother as adviser in concrete questions (scale);
    assessment of the upbringing methods of parents and personal concepts;
    acceptance of personal conduct by parents (scale);
    attitude to school;
    learning motivation;
    personal and parental attitude to school achievement;
    conduct in school regarding discipline,
    respect for teachers and school property;
    favorite subjects;
    pleasant and unpleasant things in school life;
    positive and negative changes in school life since the turning point;
    Version B on media and culture:
    leisure time on an average school day;
    organization of leisure time (scale);
    frequency of use of various media programs;
    regularly reading newspapers and magazines;
    frequency of attending leisure events (scale);
    athletic activity (scale);
    number of books read in the immediate past;
    use of electronic equipment (scale);
    amount of pocket-money and manner of use (scale);
    manner of use of the welcoming money after border opening (scale);
    non-conform behavior in leisure time;
    responsibility for personal room and structuring;
    desired changes in the room;
    attitude to certain groups or movements such as
    soccer clubs, computer clubs, peace movement, Republicans;
    membership in leisure group and organized group;
    resignation from youth organizations;
    type of construction of the school;
    Teacher questionnaire:
    changes in the atmosphere in class, among the schoolchildren,
    between teachers and schoolchildren;
    number of teachers or schoolchildren of the class who have moved;
    chance to achieve occupation concepts;
    fear of being asked too much by occupation demands;
    fear of loss of job;
    psychological effects of social changes;
    comparison of education systems GDR and FRG;
    assessment of achievements, discipline and social climate of the class.
    (en)
  • Vergleich der Lebensverhältnisse und Einstellungen von Schülern
    aus der DDR und der BRD im Vorfeld der deutsch-deutschen
    Vereinigung (Zusatzbogen für Lehrer).

    Themen: Version A und B: Besuchte Klasse und Schule; Einstellung
    zum Tempo der deutschen Vereinigung; Erwartungen an vereintes
    Deutschland; Einschätzung der Maßnahmen der Regierung in ihren
    Auswirkungen auf die Jugend; Bereiche für zusätzliche
    Jugendförderung; Erwartungen an die gesellschaftliche Entwicklung
    im vereinten Deutschland hinsichtlich Wirtschaft, Umwelt,
    Atomwaffen, Arbeitslosigkeit, Demokratie; präferierte politische
    Gruppierung; persönliche Identität (Skala); Motive für
    Verbundenheit mit Heimatland (Skala); Besuch in BRD bzw. DDR seit
    Grenzöffnung; Haupteindrücke vom anderen Land; Einstellung zu
    Kontaktmöglichkeiten mit Jugendlichen aus anderem Teil
    Deutschlands (Skala); persönliche Betroffenheit im Freundes- und
    Schulkreis durch Auswanderungswelle; neuer Freundeskreis nach
    Übersiedlung; Übereinstimmung eigener und elterlicher Meinung zur
    Vereinigung; Zukunftserwartungen für eigenes Leben und für
    Gesellschaft; eigener Zeitrahmen für Zukunftsüberlegungen;
    Wertorientierungen; Charakterisierung des Lebensgefühls;
    Ansprechpartner bei Sorgen und Nöten; Personen mit
    Vorbildfunktion und mit Einfluß auf Alltagsentscheidungen
    (Skala); Einstellungen zum Generationenproblem (Skala);
    Schulleistungen im Vergleich zu Mitschülern; angestrebter Schul-
    und Ausbildungsabschluß; Berufswunsch; angestrebtes Heiratsalter;
    angestrebtes Alter bei Geburt des ersten Kindes; Zusammensetzung
    der Familie; eigenes Zimmer; Schul- und Berufsabschluß von Vater
    und Mutter; Bevorzugung von Stilrichtungen in Kleidung und
    äußerem Erscheinungsbild für sich selbst und für
    andersgeschlechtliche Freunde (Skala); Version A zu Familie und
    Schule: Charakteristik der häuslichen Atmosphäre (Skala);
    häusliche Pflichten; Zufriedenheit mit dem Zuhause und den
    familiären Beziehungen; allgemeine Lebenszufriedenheit; Vater und
    Mutter als Ratgeber bei konkreten Fragen (Skala); Einschätzung
    der Erziehungsmethoden der Eltern und eigene Vorstellungen;
    Akzeptanz des eigenen Verhaltens durch die Eltern (Skala);
    Einstellung zur Schule; Lernmotivation; eigene und elterliche
    Einstellung zur Schulleistung; Verhalten in der Schule
    hinsichtlich Disziplin, Achtung gegenüber Lehrern und
    Schuleigentum; Lieblingsfächer; Angenehmes und Unangenehmes am
    Schulleben; positive und negative Veränderungen im Schulleben
    seit der Wende; Version B zu Medien und Kultur: Freizeit an
    durchschnittlichem Schultag; Freizeitgestaltung (Skala);
    Häufigkeit der Nutzung verschiedener Medienbeiträge; regelmäßige
    Lektüre von Zeitungen und Zeitschriften; Häufigkeit des Besuchs
    von Freizeitveranstaltungen (Skala); sportliche Betätigung
    (Skala); Zahl gelesener Bücher in unmittelbarer Vergangenheit;
    Nutzung elektronischer Geräte (Skala); Höhe des Taschengeldes und
    Art seiner Verwendung (Skala); Art der Verwendung des
    Begrüßungsgeldes nach Grenzöffnung (Skala); nonkonforme
    Verhaltensweisen in der Freizeit; Verantwortung für das eigene
    Zimmer und seine Gestaltung; Veränderungswünsche im Zimmer;
    Einstellung zu bestimmten Gruppen oder Bewegungen wie
    Fußballclubs, Computerclubs, Friedensbewegung, Republikaner;
    Mitgliedschaft in Freizeitgruppe und organisierter Gruppe;
    Austritt aus Jugendorganisationen; Bautyp der Schule;
    Lehrerbogen: Veränderungen in der Atmosphäre in der Klasse, unter
    den Schülern, zwischen Lehrern und Schülern; Anzahl der
    übergesiedelten Lehrer bzw. Schüler der Klasse; Chance zur
    Verwirklichung der Berufsvorstellungen; Angst vor Überforderung
    durch Berufsanforderungen; Angst vor Verlust des Arbeitsplatzes;
    psychische Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen;
    Vergleich der Bildungssysteme DDR und BRD; Einschätzung der
    Leistungen, der Disziplin und des sozialen Klimas der Klasse.
    (de)
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  • Individual (en)
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  • Education, School Systems (en)
  • Erziehung, Schulwesen (de)
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  • Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig Universität Gesamthochschule Siegen (1990): Schoolchildren Study 1990. GESIS Data Archive, Cologne. ZA6048 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6048 (en)
  • Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig Universität Gesamthochschule Siegen (1990): Schülerstudie 1990. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA6048 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6048 (de)
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  • GESIS - Datenhaltende Institution (de)
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  • GESIS - HostingInstitution (de)
  • GESIS - Vertrieb (de)
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  • 1.0.0, 2010-04-13, https://doi.org/10.4232/1.6048 (xsd:string)
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  • Selbstausgefüllter Fragebogen: Papier; Schriftliche Befragung (de)
  • Self-administered questionnaire: Paper; Written survey (en)
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  • Zentralinstitut fuer Jugendforschung, Leipzig Universitaet Gesamthochschule Siegen (en)
  • Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig Universität Gesamthochschule Siegen (de)
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  • Arbeitsgruppe Schüler ´90: Schülerstudie ´90. Jugendliche im Prozeß der Vereinigung: Dokumentation zur Studie. Gießen 1991. Gesamthochschule. (xsd:string)
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  • Schoolchildren of the 7th, 9th and 11th grades of various types of school including vocational schools in the industrial conurbations Ruhr area (North Rhine-Westphalia) and Halle-Leipzig (Saxony, Saxony-Anhalt). Teachers of the selected classes. (en)
  • Schüler der Klassenstufen 7, 9 und 11 verschiedener Schularten einschließlich Berufsschulen. Repräsentative Auswahl für die industriellen Ballungsgebiete Ruhrgebiet (Nordrhein-Westfalen) und Halle-Leipzig (Sachsen, Sachsen-Anhalt). Lehrer der ausgewählten Schulklassen (de)
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