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  • Attitudes of university professors towards higher education reform. (en)
  • Meinung von Lehrkräften zur Reform des Hochschulwesens. (de)
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  • International Institutions, Relations, Conditions (en)
  • Internationale Institutionen, Beziehungen, Verhältnisse (de)
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  • European Commission (2007): Flash Eurobarometer 198 (Perceptions of Higher Education Reforms). GESIS Data Archive, Cologne. ZA4540 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.4540 (en)
  • Europäische Kommission (2007): Flash Eurobarometer 198 (Perceptions of Higher Education Reforms). GESIS Datenarchiv, Köln. ZA4540 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.4540 (de)
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  • Erhebungseinheit: wissenschaftliches Personal### Die Anzahl der Befragten variiert von Land zu Land. In den größten EU-Ländern (Deutschland, Spanien, Frankreich, Italien, Niederlande, Polen, Portugal, Schweden, Rumänien, Vereinigtes Königreich, Türkei) wurden ca. 250 Lehrkräfte befragt. In Belgien, Bulgarien, der Tschechischen Republik, Dänemark, Irland, Litauen, Ungarn, Österreich, Slowakei, Finnland und Norwegen wurden ca. 200 Personen befragt. In Estland, Lettland, Slowenien und Kroatien wurden ca. 100 Interviews durchgeführt und in Zypern, Luxemburg, Malta und Island wurden ca. 50 Probanden befragt. In Griechenland konnten auf Grund eines Streiks der Institutionen der Hochschulbildung nur 56 Personen, anstatt der angepeilten 200, interviewt werden. (de)
  • Survey unit: academic staff### (en)
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  • Data and documents are released for everybody. (en)
  • Daten und Dokumente sind für jedermann freigegeben. (de)
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  • GESIS - Datenhaltende Institution (de)
  • GESIS - Distributor (de)
  • GESIS - HostingInstitution (de)
  • GESIS - Vertrieb (de)
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  • 1.0.0, 2010-04-13, https://doi.org/10.4232/1.4540 (xsd:string)
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  • Telefonisches Interview; (de)
  • Telephone interview; (en)
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  • GALLUP EUROPE, Brüssel, Belgien; HERMELIN, Kopenhagen, Dänemark; IFAK, Taunusstein, Deutschland; METRON ANALYSIS, Athen, Griechenland; GALLUP SPAIN, Spanien; EFFICIENCE3, Reims, Frankreich; GALLUP UK, London, Vereinigtes Königreich; DEMOSKOPEA, Rom, Italien; GALLUP EUROPE, Luxemburg, Luxemburg; TELDER, Al Leusten, Niederlande; CONSULMARK, Lissabon, Portugal; HERMELIN, Norrköping, Schweden; HERMELIN, Pori, Finnland; SPECTRA, Linz, Österreich; CYMAR, Nikosia, Zypern; FOCUS AGENCY, Prag, Tschechische Republik; SAAR POLL, Tallinn, Estland; GALLUP HUNGARY, Budapest, Ungarn; LATVIAN FACTS, Lettland; BALTIC SURVEY, Litauen; MISCO, Valletta, Malta; GALLUP POLAND, Warschau, Polen; FOCUS AGENCY, Bratislawa, Slowakei; VALICON (Cati d.o.o.), Ljubljana, Slowenien; VITOSHA RESEARCH, Sofia, Bulgarien; GALLUP CROATIA, Zagreb, Kroatien; GALLUP ROMANIA, Bukarest, Rumänien; KONSENSUS, Istanbul, Türkei; FIELDWORK SCANDINAVIA, Oslo, Norwegen; M.I.S.TREND S.A, Gümligen, Schweiz; IGM GALLUP, Reykjavik, Island The Gallup Organisation, Ungarn (internationale Koordination) (de)
  • GALLUP EUROPE, Brüssel, Belgien; HERMELIN, Kopenhagen, Dänemark; IFAK, Taunusstein, Deutschland; METRON ANALYSIS, Athen, Griechenland; GALLUP SPAIN, Spanien; EFFICIENCE3, Reims, Frankreich; GALLUP UK, London, Vereinigtes Königreich; DEMOSKOPEA, Rom, Italien; GALLUP EUROPE, Luxemburg, Luxemburg; TELDER, Al Leusten, Niederlande; CONSULMARK, Lissabon, Portugal; HERMELIN, Norrköping, Schweden; HERMELIN, Pori, Finnland; SPECTRA, Linz, Österreich; CYMAR, Nikosia, Zypern; FOCUS AGENCY, Prag, Tschechische Republik; SAAR POLL, Tallinn, Estland; GALLUP HUNGARY, Budapest, Ungarn; LATVIAN FACTS, Lettland; BALTIC SURVEY, Litauen; MISCO, Valletta, Malta; GALLUP POLAND, Warschau, Polen; FOCUS AGENCY, Bratislawa, Slowakei; VALICON (Cati d.o.o.), Ljubljana, Slowenien; VITOSHA RESEARCH, Sofia, Bulgarien; GALLUP CROATIA, Zagreb, Kroatien; GALLUP ROMANIA, Bukarest, Rumänien; KONSENSUS, Istanbul, Türkei; FIELDWORK SCANDINAVIA, Oslo, Norwegen; M.I.S.TREND S.A, Gümligen, Schweiz; IGM GALLUP, Reykjavik, Island The Gallup Organisation, Ungarn (internationale Koordination) (en)
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  • 2007-02-23 (xsd:date)
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  • Themen: Meinung zur Hochschulreform: Verbesserung der Bildungsqualität durch die Einführung des 3-Zyklen-Systems (Bachelor, Master, Doktor), Verbesserung der Qualität der Forschungsausbildung für Doktorandenkandidaten, Bevorzugung des alten einstufigen Systems, gute Arbeitsmarktchancen für Bachelor, Forderung nach der Belegung des Master-Programms im Bachelor-Studienfach vor dem Eintreten in die Arbeitswelt, Bedarf an europäischen Qualitätsstandards für die Hochschulausbildung, Bedarf an einem europäischen Qualitätssiegel zur Zertifizierung der Qualität von Institutionen und Programmen, Forderung nach Einführung des ´ECTS´-Programms in allen Studienprogrammen; Meinung zum Hochschulsystem: Schaffung von Möglichkeiten für Doppel- und verbundene Abschlüsse auf Bachelor- und Masterlevel, Förderung Doppel- und verbundener Abschlüsse auch auf Doktorlevel, Mobilität als verpflichtender Teil im Lehrplan aller Studenten sowie Doktoranden, bessere Anpassung der Studienprogramme an die Anforderungen des Arbeitsmarktes, verstärkte Einbeziehung allgemeiner Kompetenzen, Teamfähigkeit sowie Unternehmertum in die Studien- und Ausbildungsprogramme, Einbeziehung von Erwachsenenbildung in das Hochschulsystem; Einstellung zur Unternehmensführung und Finanzierung von Hochschulen: Unabhängigkeit der Universitäten von öffentlichen Behörden, stärkere Führung durch die öffentliche Hand, verbessertes internes Management, Verbesserung der Qualität durch mehr Wettbewerb, Verbreitung von Wissen und Innovationen durch Austausch zwischen Universitäten und der Gesellschaft, präferierte Finanzierung: öffentlich oder privat; private Geldmittel führen zu zusätzlichem Einkommen und besseren Beurteilungen, Partnerschaften mit Unternehmen führen zur Stärkung der Universitäten, Auswahl der Studenten durch die Universität, Befürwortung der Studiengebühren, Forderung nach Stipendien für weniger begünstigte Studenten; Vertrauen in die an der Studienreform mitwirkenden Institutionen. Demographie: Geschlecht; Alter; Position des Befragten in der Universität; Forschungsfeld; Lehrerfahrung in Jahren; von der Universität vergebene Abschlüsse; Erasmus-Institution. Zusätzlich verkodet wurde: Befragten-ID; Interviewer-ID; Interviewsprache; Land; Interviewdatum; Interviewdauer (Interviewbeginn und Interviewende); Anzahl der Kontaktversuche; Gewichtungsfaktor. (de)
  • Topics: attitude towards the following statements: introduction of the three cycle system improves quality of education, introduction of the three cycle system improves quality of research training for doctoral candidates, old one-tier system should have been kept, first cycle graduates will find suitable jobs, first cycle graduates should follow a master programme in the same field of study before entering the labour market, need for European quality standards for higher education, need for European quality labels for institutions and programmes, European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) should be used in all study programmes; attitude towards selected statements: more opportunities for double and joint degrees at bachelor and master level, more opportunities for double and joint degrees at doctoral level, mobility as an obligatory part in the curriculum for all students, mobility as an obligatory part in the curriculum for doctoral candidates, adaption of study programmes to labour market needs, inclusion of more generic competences in study and training programmes, opening of universities to adult learners; attitude towards the following statements on governance and funding options in the higher education system: more autonomy for universities from public authorities, stronger guidance for universities from public authorities, need of universities for better internal management, improvement of quality due to competition between universities, need for universities to interact with society for knowledge sharing, public funding of universities and no more private funding, more private funding of universities to gain extra income, reinforcement of universities by business partnerships, possibility to select students, student fees as source of extra income, student fees should be accompanied by support for less-advantaged students; trust in the involvement of selected bodies in higher education reform: national or regional authorities, national rectors conference, university leadership, European Commission, European University Associations, own faculty, private enterprises. Demography: sex; age; position of respondent at the university; research field; years of teaching experience; degrees awarded by own institution; Erasmus institute. Additionally coded was: respondent ID; interviewer ID; language of the interview; country; date of interview; time of the beginning of the interview; duration of the interview; call history; weighting factor. (en)
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  • 10.4232/1.4540 ()
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  • Das Flash Eurobarometer wurde von der Europäischen Kommission in den späten achtziger Jahren ins Leben gerufen und brachte zwischen 1994 und 1995 einen monatlichen Monitor heraus. Diese "kleinen" Erhebungen werden zeitweise in allen EU-Mitgliedstaaten durchgeführt, wobei die Zahl der Länder je nach den spezifischen Themen gelegentlich reduziert oder erweitert wird. Die typische Stichprobengröße liegt bei 500-1000 Befragten pro Land, und die Interviews werden in der Regel telefonisch in der jeweiligen Landessprache durchgeführt. (de)
  • Das Flash Eurobarometer wurde von der Europäischen Kommission in den späten achtziger Jahren ins Leben gerufen und brachte zwischen 1994 und 1995 einen monatlichen Monitor heraus. Diese "kleinen" Umfragen werden zeitweise in allen EU-Mitgliedstaaten durchgeführt, wobei der Kreis der Länder in Abhängigkeit von spezifischen Themen gelegentlich reduziert oder erweitert wird. Die typische Stichprobengröße liegt bei 500-1000 Befragten pro Land, und die Interviews werden in der Regel telefonisch in der jeweiligen Landessprache durchgeführt. Die Flash-Eurobarometer umfassen Reihen zu speziellen Themen (Gemeinsame Währung, EU-Erweiterung, Informationsgesellschaft, Unternehmertum, Innovation) sowie spezielle Zielgruppenbefragungen, insbesondere Unternehmensleiter zu unternehmensbezogenen Themen. (de)
  • The Flash Eurobarometer were launched by the European Commission in the late eighties, turning out a Monthly Monitor between in 1994 and 1995. These “small scale” surveys are conducted in all EU member states at times, occasionally reducing or enlarging the scope of countries as a function of specific topics. The typical sample size is 500-1000 respondents per country and interviews are usually conducted by phone in the respective national language. (en)
  • The Flash Eurobarometer were launched by the European Commission in the late eighties, turning out a Monthly Monitor between in 1994 and 1995. These “small scale” surveys are conducted in all EU member states at times, occasionally reducing or enlarging the scope of countries as a function of specific topics. The typical sample size is 500-1000 respondents per country and interviews are usually conducted by phone in the respective national language. The Flash Eurobarometer include series on special topics (Common Currency, EU Enlargement, Information Society, Entrepreneurship, Innovation) as well as special target group polls, particularly company managers with enterprise related topics. (en)
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  • Flash Eurobarometer 198 (Perceptions of Higher Education Reforms) (de)
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  • GESIS Data Archive, Cologne. ZA4540 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.4540 (en)
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  • EB - Flash Eurobarometer (de)
  • EB - Flash Eurobarometer (en)
  • Flash Eurobarometer - Special target group samples on miscellaneous issues (en)
  • Flash Eurobarometer - Zielgruppenbefragungen zu diversen Themen (de)
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  • European Commission; The Gallup Organisation: Perceptions of Higher Education Reforms. Survey among teaching professionals in higher education institutions, in the 27 Member States, and Croatia, Iceland, Norway and Turkey. Brussels: European Commission March 2007 http://ec.europa.eu/public_opinion/flash/fl198_en.pdf (xsd:string)
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