PropertyValue
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?:abstract
  • Bildungserwartungen und Vorstellungen über die weitere schulische
    Ausbildung der Kinder. Beurteilung des Schulsystems und Einstellung zu
    schulischen Fragen. Angaben zur eigenen Arbeits- und Lebenssituation.

    Themen: Der Datensatz setzt sich aus mehreren Befragungen zusammen

    A) Erstbefragung der Arbeiterfamilien:

    1.) Angaben zur Schulwahl: Bildungsaspiration für das Zielkind; nicht
    erwünschte Schulwahl; Schulwunsch des Kindes; Häufigkeit der Gespräche
    mit den Lehrern des Kindes und von diesen empfohlene Schulart;
    präferierte Entscheidungspersonen für die Wahl des Schulbesuchs nach der
    Grundschule; Wichtigkeit ausgewählter Aspekte für die Schulwahl des
    Kindes; Lernschwierigkeiten des Kindes; Schulnoten des Kindes in Deutsch
    und Mathematik; vermuteter sozialer Aufstieg des Kindes; Orientierung
    der Schulwahl an der Schulwahl anderer Kinder; Beurteilung der
    Wichtigkeit von erhaltenen Ratschlägen zur Schulwahl nach der 4.
    Schulklasse; Art der Entscheidungsregelung in der Schule des Kindes über
    den weiteren Schulbesuch; Wichtigkeit ausgewählter Aspekte über die
    weitere Entwicklung des Kindes; Vorstellungen über die spätere
    Berufsrichtung des Kindes.

    2.) Schulwesen und die Beziehungen zwischen Eltern und Lehrern:
    Selbsteinschätzung der Kenntnisse über die verschiedenen Schultypen;
    Interesse an mehr Informationen über einen bestimmten Schultyp; Angaben
    über die Erreichbarkeit der verschiedenen Schultypen und die dabei
    benutzbaren Verkehrsmittel sowie den erforderlichen Zeitaufwand;
    Einschätzung der in den unterschiedlichen Schultypen besonders
    geförderten Eigenschaften und Verhaltensweisen; Häufigkeit des Besuchs
    von Elternabenden in der Schule; Teilnahme an Bildungsveranstaltungen;
    Einstellung zur Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern und Interesse
    an schulischen Angelegenheiten; Zeitaufwand des Kindes für die
    Hausaufgaben und Häufigkeit der Hilfe durch andere Personen bei den
    Hausaufgaben; wichtigste Gründe für den schulischen Erfolg eines Kindes
    (Skala); Beurteilung des Bildungswesens in der Bundesrepublik (Skala).

    3.) Arbeit und Beruf: Eigene berufliche Tätigkeit; Dauer der
    Betriebszugehörigkeit; Häufigkeit des Arbeitsplatzwechsels im jetzigen
    Betrieb und Betriebswechsel; eigene Arbeitslosigkeitsdauer;
    Arbeitszufriedenheit; berufliche Zukunftsvorstellungen;
    Arbeitsplatzsicherheit; Entlassungen innerhalb der letzten Jahre im
    Betrieb; Charakterisierung der eigenen Arbeit (Skala); technische
    Neuerungen im Betrieb und am eigenen Arbeitsplatz; Monotonie der Arbeit;
    Häufigkeit des Kontrolliertwerdens bei der Arbeit; Einstellung zur
    Vertretung von Arbeitnehmerinteressen; Aktivitäten in innerbetrieblichen
    Gruppen (z.B. Werksfeuerwehr, Betriebssport) und gewerkschaftliches
    Engagement.

    4.) Familie und Umwelt: Zufriedenheit mit der allgemeinen
    wirtschaftlichen Lage in der Bundesrepublik und vermutete Entwicklung in
    den nächsten Jahren; Beurteilung der Wirtschaftslage und
    Beschäftigungssituation in der Stadt bzw. der Region; Benachteiligung
    der Arbeiter gegenüber anderen Berufsgruppen; Beurteilung der Sicherheit
    der Arbeitsplätze verschiedener Berufsgruppen; wichtigste Gründe für
    beruflichen Erfolg; wichtigste Charakteristika eines erwünschten Berufs
    oder Arbeitsplatzes (Skala); Wichtigkeit von Zukunftsplänen;
    Charakterisierung des sozialen Milieus im Wohnviertel; Einstellung zum
    technischen Fortschritt; Bewertung der eigenen Arbeit im Hause und in
    der Familie; Unzufriedenheit mit dieser Arbeit.

    5.) Demographie: Für den Vater und die Mutter des interessierenden
    Kindes wurde jeweils erhoben: Alter; Kinderzahl; Schulbesuch der Kinder
    bezüglich der verschiedenen Schultypen; Familienstand; eigene
    Schulbildung und Schulbildung der Eltern; berufliche Veränderungen in
    den letzten 1-2 Jahren; berufliche Position; Mitgliedschaften;
    wöchentliche Arbeitszeit; Schichtarbeit; Montagearbeit; Ausbildung für
    aktuelle berufliche Tätigkeit; früher ausgeübter Beruf; Betriebsgröße;
    Netto-Einkommen; außerberuflicher Status; Wohnungswechsel in den letzten
    1-2 Jahren; Wohnstatus; Wohndauer im jetzigen Wohnviertel.

    Mütter, die zur Zeit nicht außerhäuslich berufstätig sind, wurden
    zusätzlich befragt: Dauer der Nichtberufstätigkeit und Interesse an
    Aufnahme einer Berufstätigkeit.

    B) Erste Elterngesamtbefragung: Bildungsaspiration; Schulbesuch
    weiterer eigener Kinder; eigener Schulabschluß bzw. der des Ehepartners
    und Schulabschluß der eigenen Eltern; eigene berufliche Stellung bzw.
    die des Ehepartners.

    C) Zweitbefragung der Arbeiterfamilien:

    1.) Fragen zum Kind, das die 5. Klasse besucht: Art des besuchten
    Schultyps; benutzte Verkehrsmittel auf dem Weg zur Schule und dafür
    benötigter Zeitaufwand; Beurteilung der von der jetzigen Schule
    besonders geförderten Verhaltensweisen und Eigenschaften (Skala);
    Teilnahme an Elternabenden im jetzigen Schuljahr.

    2.) Schule: Häufigkeit der Gespräche mit den Lehrern in diesem
    Schuljahr; Lernschwierigkeiten; erwünschter Schulabschluß; vermuteter
    sozialer Aufstieg des Kindes; Beurteilung der eigenen Kenntnisse über
    die verschiedenen Schultypen; wahrgenommene Veränderungen zwischen der
    jetzigen Schule und der Grundschule (Skala); Zeitaufwand für die
    Hausaufgaben und Häufigkeit der Hilfestellung bei der Erledigung von
    Hausaufgaben; Verhalten beim Sitzenbleiben; Wichtigkeit von
    Erziehungszielen der Schule; Einstellung zur Zusammenarbeit zwischen
    Eltern und Lehrern; Interesse an schulischen Angelegenheiten; allgemeine
    Beurteilung des Bildungswesens in der Bundesrepublik; Schulwunsch
    während des Besuchs der 4. Klasse; Zeitpunkt der Wahl des jetzigen
    Schultyps; Schulnoten in Deutsch und Mathematik; Beurteilung der in der
    Grundschulempfehlung vorgenommenen Einschätzung über die schulischen
    Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes und Gründe für eine fehlende
    Übereinstimmung mit dieser Bewertung; Wichtigkeit ausgewählter Aspekte
    für die Wahl des Schultyps (Skala); erhaltene Ratschläge verschiedener
    Personenkreise bei der Wahl der Schule; Entscheidungspersonen für die
    Schulwahl.

    3.) Sonstiges: wichtigste Voraussetzungen für beruflichen Erfolg
    (Skala); Beurteilung der allgemeinen wirtschaftlichen Lage in der
    Bundesrepublik; Arbeitszufriedenheit; Arbeitsplatzsicherheit.
    (de)
  • Education expectations and ideas about further school education of
    children. Judgement on the school system and attitude to school
    matters. Information on personal situation at work and in life.

    Topics: The data set consists of several surveys:

    A) Initial survey of the worker families:

    1. information on school choice: education aspiration for the subject
    child; school choice not desired; school desire by the child; frequency
    of conversations with teachers of the child and type of school
    recommended by them; preferred deciding persons for selection of the
    school to attend after elementary school; importance of selected
    aspects for the school choice of the child; learning difficulties of
    the child; school grades of the child in German and mathematics;
    assumed upward social mobility of the child; orientation of school
    choice on the school choice of other children; judgement on the
    importance of advice received on school choice after the 4th grade;
    type of decision ruling in the school of the child about further school
    attendance; importance of selected aspects about further development of
    the child; ideas about the later employment direction of the child.

    2. school system and relations between parents and teachers:
    self-assessment of knowledge about various types of school; interest in
    more information about a certain type of school; information on
    availability of the various types of school and means of transport that
    can be used there as well as the time needed; assessment of
    characteristics and behaviors particularly promoted in the different
    types of school; frequency of attendance at parents evenings in school;
    participation in education events; attitude to cooperation between
    parents and teachers and interest in school matters; time expended by
    the child for homework and frequency of help by other persons with
    homework; most important reasons for school success of a child (scale);
    judgement on the education system in the Federal Republic (scale).

    3. work and occupation: personal occupational activity; length of
    company employment; frequency of change of job in the current company
    and change of company; personal duration of unemployment; job
    satisfaction; occupational concepts of the future; job security;
    dismissals within the last few years at work; characterization of one´s
    own work (scale); technical innovations at work and at one´s place of
    work; monotony of the work; frequency of being checked on at work;
    attitude to representation of workers interests; activities in
    intra-company groups (e.g. factory fire service, company sport) and
    union commitment.

    4. family and environment: satisfaction with general economic
    situation in the Federal Republic and expected development in the next
    few years; judgement on the economic situation and employment situation
    in the city or region; discrimination of the worker compared to other
    occupational groups; judgement on the security of the jobs of various
    occupational groups; most important reasons for occupational success;
    most important characteristics of a desired occupation or job (scale);
    importance of future plans; characterization of social milieu in the
    residential area; attitude to technical progress; evaluation of one´s
    own work at home and in one´s family; dissatisfaction with this job.

    5. Demography: The following questions were posed regarding father and
    mother of child of interest: age; number of children; school attendance
    of one´s children regarding various types of school; marital status;
    personal school education and school education of parents; occupational
    changes in the last 1 to 2 years; occupational position; memberships;
    weekly working hours; shift work; assembly work; training for current
    occupational activity; occupation exercised earlier; company size; net
    income; status outside of occupation; change of residence in the last 1
    to 2 years; residential status; length of residence in current
    residential quarter.

    The following additional questions were posed to mothers currently not
    working outside the home: length of non-employment and interest in
    taking on employment.

    B) First parents complete survey: education aspiration; school
    attendance of other children; personal school degree or of spouse and
    school degree of one´s own parents; personal professional position or
    that of spouse.

    C) Second survey of the worker families:

    1. questions on the child attending 5th grade: type of school
    attended; means of transport used on the way to school and time
    required for this; judgement on behaviors and characteristics
    particularly promoted by current school (scale); participation in
    parents evenings during the current school year.

    2. school: frequency of conversations with teachers in this school
    year; learning difficulties; desired school degree; assumed upward
    social mobility of the child; judgement on one´s own knowledge about
    various types of school; perceived changes between current school and
    elementary school (scale); time expended for homework and frequency of
    providing help in doing homework; conduct when repeating a year;
    importance of educational goals of the school; attitude to cooperation
    between parents and teachers; interest in school matters; general
    judgement on the education system in the Federal Republic; school
    desire during attendance of 4th grade; time of selection of current
    type of school; school grades in German and mathematics; judgement on
    the assessment performed in the elementary school recommendation about
    school development possibilities of the child and reasons for a lack of
    agreement with this evaluation; importance of selected aspects for
    selection of type of school (scale); advice received from various
    groups of persons in selection of the school; deciding persons for
    school choice.

    3. miscellaneous: moves and occupational changes within the last few
    years; most important prerequisites for occupational success (scale);
    judgement on the general economic situation in the Federal Republic;
    job satisfaction; job security. (en)
?:advisoryInstitution
?:analysisUnit
  • Individual (en)
  • Individuum (de)
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?:category
  • Education, School Systems (en)
  • Erziehung, Schulwesen (de)
?:citationString
  • Fauser, Richard, Pettinger, Rudolf, & Schreiber, Norbert (1987): Der Übergang von Arbeiterkindern auf weiterführende Schulen. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA1612 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.1612 (de)
  • Fauser, Richard, Pettinger, Rudolf, & Schreiber, Norbert (1987): The Transfer of Worker Children to Secondary School. GESIS Data Archive, Cologne. ZA1612 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.1612 (en)
?:comment
  • Erhebungseinheit: Eltern### Die ´erste Arbeiterelternbefragung´ begann im Oktober 1982; die zweite Befragung erfolgte ab März 1984. Bei dieser sogenannten ´zweiten Arbeiterelternbefragung´ aus dem Frühjahr 1984 wurden die in der ersten Erhebung befragten Arbeitereltern erneut angeschrieben und u.a. um Angaben zu der zwischenzeitlich getroffenen Schulentscheidung gebeten. Aus Vergleichsgründen enthält der Datensatz auch die Angaben der ´ersten Elterngesamtbefragung´. (de)
  • Survey unit: parents### The ´First Worker Parents Survey´ began in October 1982; the second survey took place after March 1984. In this so-called ´Second Worker Parents Survey´ from the spring of 1984 the worker parents interviewed in the first survey were again written to and asked for information on the school decision made in the meantime. For comparison reasons the data set also contains the information of the ´First Parents Complete Survey´. (en)
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  • A (xsd:string)
  • Data and documents are released for academic research and teaching. (en)
  • Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. (de)
?:contributor
  • GESIS - Datenhaltende Institution (de)
  • GESIS - Distributor (de)
  • GESIS - HostingInstitution (de)
  • GESIS - Vertrieb (de)
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  • 1.0.0, 2010-04-13, https://doi.org/10.4232/1.1612 (xsd:string)
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  • Selbstausgefüllter Fragebogen: Papier; Postalische Befragung (de)
  • Self-administered questionnaire: Paper; Mail survey (en)
?:dataCollector
  • Projekt Bildungsverlaeufe in Arbeiterfamilien, Sozialwissenschaftliche Fakultaet, Fachgruppe Soziologie, Universitaet Konstanz (en)
  • Projekt Bildungsverläufe in Arbeiterfamilien, Sozialwissenschaftliche Fakultät, Fachgruppe Soziologie, Universität Konstanz (de)
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  • Numeric (en)
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  • 1984-01-01 (xsd:date)
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  • 2010-04-13 (xsd:date)
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  • 10.4232/1.1612 ()
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  • 1984 (xsd:gyear)
  • 1984-01-01 (xsd:date)
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  • GESIS Community Data contains German and international research data that have been specially prepared for secondary analysis and academic teaching. These are studies that have been donated to GESIS by the scientific community and are processed by us in the spirit of open science. The collection constantly expands and contains data from six decades of social science research. (en)
  • GESIS Community Data umfasst deutsche und internationalen Forschungsdaten, die speziell für Sekundäranalysen und die akademische Lehre aufbereitet wurden. Dabei handelt es sich um Studien, die GESIS von der wissenschaftlichen Gemeinschaft übergeben und bei uns im Sinne des Open-Science-Gedankens aufbereitet werden. Unser Angebot wird kontinuierlich erweitert und umfasst Daten aus sechs Jahrzehnten sozialwissenschaftlicher Forschung. (de)
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  • Der Übergang von Arbeiterkindern auf weiterführende Schulen (de)
  • The Transfer of Worker Children to Secondary School (en)
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  • Fauser, Richard (xsd:string)
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  • Total universe/Complete enumeration; (en)
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  • GESIS Data Archive, Cologne. ZA1612 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.1612 (en)
  • GESIS Datenarchiv, Köln. ZA1612 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.1612 (de)
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  • Fauser, Richard: Der Übergang auf weiterführende Schulen: Soziale und schulische Bedingungen der Realisierung elterlicher Bildungserwartungen. Konstanz: Universität, Sozialwissenschaftliche Fakultät, Fachgruppe Soziologie, November 1984. (xsd:string)
  • Fauser, Richard; Pettinger, Rudolf; Schreiber, Norbert: Der Übergang von Arbeiterkindern auf weiterführende Schulen: Bedingungen für Bildungserwartungen und Schulentscheidungen bei Familien angelernter Arbeiter und Facharbeiter. Konstanz: Universität, Sozialwissenschaftliche Fakultät, Fachgruppe Soziologie, April 1985. (xsd:string)
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  • Bildung (de)
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  • Arbeitereltern aus der in der ´ersten Elterngesamtbefragung´ befragten Personen (ZA-Studien-Nr. 1611) (de)
  • Sample of the worker parents from persons interviewed in the ´first parents complete survey´ (ZA Study No. 1611) (en)
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