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  • "Als Sozialisationsagentur ist das Erziehungs- und Bildungswesen mit den Prozessen des sozialkulturellen Wandels unmittelbar verknüpft, denn Sozialisation bedeutet zum einen gesellschaftliche Integration des Menschen im Sinne der Übernahme und Verinnerlichung von Wertorientierungen, Verhaltenserwartungen und sozialen Rollen und zum anderen Individuation, d.h. die Entwicklung eigenverantwortlicher Positionen des Individuums gegenüber gesellschaftlichen Gruppen und deren Normen und Werten. Damit stellt sich die Frage nach Funktion und Rolle von Schule als Sozialisationsinstanz in einer Epoche sozialkulturellen Umbruchs. Diese Frage kann nicht von normativen Vorentscheidungen her beantwortet werden, notwendig ist es vielmehr, sich als Erstes ein möglichst deutliches Bild des sozialkulturellen Wandels zu verschaffen, um Klarheit darüber zu gewinnen, wie das Kräftefeld beschaffen ist, in dessen Einflussbereich Erziehung stattfindet. Zwei grundlegende Fragen sind es somit, die hier zu erörtern sind: Wie sieht das gesellschaftliche Umfeld aus, in dem heute die Schule ihren Erziehungsauftrag erfüllen muss? Wie beeinflusst der sozialkulturelle Wandel den Erziehungsauftrag der Schule? Zunächst soll der Frage nachgegangen werden, wie die Wertedynamik die Gesellschaft verändert und wie sich dadurch die sozialkulturellen Rahmenbedingungen für das Erziehungs- und Bildungswesen verändert haben." Zur Beschreibung der Entwicklung der Wertorientierungen in der Bundesrepublik Deutschland wird der ALLBUS 1980 bis 1990 und das ISSP Plus 1990 verwendet (xsd:string)
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  • Aufgenommen: 18. Fassung, Juli 2002 (xsd:gyear)
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  • Erziehungswesen und sozialkultureller Wandel (xsd:string)
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  • In Angewandte Sozialforschung, 18, 59-76, 1993 (xsd:string)
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