|
?:abstract
|
-
Changes in the education system after the political turning point,
individualization in instruction, comparison of the education systems
of GDR and FRG.
Topics: Attitude to teaching occupation in general; evaluation of
personal dealing with children; sense of well-being and acceptance
among the teaching staff; appropriate judgement of achievement by
teaching staff; stand on current occupational requirements; fear of
loss of job; self-assessment of personal authority and trust among
the schoolchildren; openness and criticism in dealing with the
schoolchildren; extent to which informed about problems, interests
and leisure activities of the schoolchildren; conveying a humanistic
life position; intent to change occupations; changes in school
atmosphere (scale); assessment of changed relations between teachers
and schoolchildren, teachers and parents, teachers and their
colleagues; concerns regarding the development of use of addictive
drugs, AIDS, nationalism, hostility to foreigners, thinking in terms
of competition, social injustice, achievement stress, status of
all-round education; stand on the education system of the GDR;
desired orientation of the school in the future (scale); preferred
forms of involvement for the future (scale); evaluation of the burden
in the occupational, social and personal area (scale); satisfaction
with personal structuring of instruction (scale); feeling of deficits
in occupational qualification (scale); opinion on individualization
in school education and on organizational and content consequences
(scale); stand on enforcement of the achievement principle in school
and evaluation of necessary measures for this (scale); evaluation of
points of criticism in the school system such as education goals,
training goals, teaching methods, learning methods, political
orientation etc.; assessment of the reserves in democratization of
the school (scale); use of democratic rights in school; comparison of
the education systems of GDR and FRG regarding equal opportunities,
achievement orientation, all-round education, content orientation
etc.; school type, subject area and class level taught; number of
hours of instruction per week; evaluation of income in comparison
with other college and technical college staff; intended occupational
or technical qualification; function in school, in parties and
organizations.
(en)
-
Veränderungen im Bildungssystem nach der politischen Wende,
Individualisierung im Unterricht, Vergleich der Bildungssysteme
DDR und BRD.
Themen: Einstellung zum Lehrerberuf generell; Bewertung des
eigenen Umgangs mit Kindern; Wohlfühlen und Akzeptanz im
Lehrerkollegium; leistungsgerechte Beurteilung im
Lehrerkollegium; Haltung zu den gegenwärtigen beruflichen
Anforderungen; Angst vor Verlust des Arbeitsplatzes;
Selbsteinschätzung der eigenen Autorität und des Vertrauens bei
den Schülern; Offenheit und Kritik im Umgang mit den Schülern;
Informiertheit über Probleme, Interessen und Freizeittätigkeiten
der Schüler; Vermittlung einer humanistischen Lebensposition;
Absicht zum beruflichen Wechsel; Veränderungen in der schulischen
Atmosphäre (Skala); Einschätzung der veränderten Beziehungen
zwischen Lehrern und Schülern, Lehrern und Eltern, Lehrern und
deren Kollegen; Befürchtungen hinsichtlich der Entwicklung des
Suchtmittelkonsums, Aids, Nationalismus, Ausländerfeindlichkeit,
Konkurrenzdenken, soziale Ungerechtigkeit, Leistungsstreß, Stand
der Allgemeinbildung; Haltung zum Bildungssystem der DDR;
gewünschte Orientierung der Schule in der Zukunft (Skala);
präferierte Formen des Engagements für die Zukunft (Skala);
Bewertung der Belastung im beruflichen, gesellschaftlichen und
persönlichen Bereich (Skala); Zufriedenheit mit der eigenen
Unterrichtsgestaltung (Skala); Gefühl von Defiziten in der
beruflichen Qualifikation (Skala); Meinung zur Individualisierung
in der Schulausbildung und zu ihren organisatorischen und
inhaltlichen Konsequenzen (Skala); Haltung zur Durchsetzung des
Leistungsprinzips in der Schule und Bewertung der erforderlichen
Maßnahmen hierzu (Skala); Bewertung von Kritikpunkten im
Schulwesen wie Bildungsziele, Erziehungsziele, Lehrmethoden,
Lernmethoden, politische Ausrichtung u. a.; Einschätzung der
Reserven bei der Demokratisierung der Schule (Skala); Nutzung der
demokratischen Rechte in der Schule; Vergleich der
Bildungssysteme DDR und BRD hinsichtlich Chancengleichheit,
Leistungsorientierung, Allgemeinbildung, inhaltliche Ausrichtung
u. a.; Schultyp, Fachrichtung und unterrichtete Klassenstufe;
Anzahl der Wochenunterrichtsstunden; Bewertung des Einkommens im
Vergleich mit anderen Hoch- und Fachschulkadern; beabsichtigte
berufliche oder fachliche Qualifikation; Funktion in der Schule,
in Parteien und Organisationen.
(de)
|
|
?:citationString
|
-
Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig (1990): Lehrerbefragung 1990. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA6028 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6028
(de)
-
Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig (1990): Teacher Survey 1990. GESIS Data Archive, Cologne. ZA6028 Data file Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.6028
(en)
|
![[This page as RDF]](https://data.gesis.org/gesiskg/static/rdf-icon.gif){kind=icon}