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  • Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education (Hrsg.), As the witnesses fall silent: 21st century Holocaust education in curriculum, policy and practice (S.159-182) Berlin: Springer. (xsd:string)
  • Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education Brumlik, Micha (2004). Aus Katastrophen lernen? Grundlagen zeitgeschichtlicher Bildung in menschenrechtlicher Absicht. Berlin: Philo. (xsd:string)
  • Knothe, Holger (2018). Fragile Vertraulichkeit. Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 19(3), Art. 22, http://dx.doi.org/10.17169/fqs-19.3.3114 [Zugegriffen: 26. März 2021]. (xsd:string)
  • Knothe, Holger (2018): Fragile Vertraulichkeit. Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education [20 Absätze]. In: Forum Qualitative Sozi- alforschung/Forum: Qualitative Social Research 19, 3, Art. 22. DOI: http://dx.doi. org/10.17169/fqs-19.3.3114 (xsd:string)
  • Knothe, Holger. 2018. Fragile Vertraulichkeit. Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education. Forum: Qualitative Sozialforschung 19(3), Art. 22. (xsd:string)
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  • Knothe, H. (2018). Fragile Vertraulichkeit. Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education [20 Absätze. Berlin: Springer. As the witnesses fall silent: 21st century Holocaust education in curriculum, policy and practice, 19(3). (xsd:string)
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