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  • Jenewein, K. (2015). Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungsphase -Aus- gangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an be- rufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt. In K. Jenewein & H. Henning (Hg.), Kompetenzorientierte Lehrerbildung. Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen. Bielefeld: W. Bertelsmann, S. 18-41. (xsd:string)
  • Jenewein, K. (2015). Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungsphase -Aus- gangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt. In K. Jenewein & H. Henning (Hg.), Kompetenzorientierte Lehrerbildung. Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehr- amt an berufsbildenden Schulen (S. 18-41). Bielefeld: wbv. (xsd:string)
  • Jenewein, K. (2015): Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungs- phase -Ausgangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt. In: Jenewein, K., Henning, H. (Hrsg.): Kompetenzorientierte Lehrerbildung: Neue Handlungsan- sätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen. Bielefeld: Bertels- mann. 18-41. (xsd:string)
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  • Jenewein, K. (2015). Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungsphase -Aus- gangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an be- rufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt. Bielefeld: W. Bertelsmann. Kompetenzorientierte Lehrerbildung: Neue Handlungsan- sätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen, pp. 18-41. (xsd:string)
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