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Florian von Rosenberg Bildung und Habitustransformation Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen 2011, 352 Seiten, kart., 34,80 €, ISBN 978-3-8376-1619-4
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Rosenberg von, F. (2011). Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekonstruk- tionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: Transcript.
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Rosenberg, F. (2011): Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld. https://doi.org/10.14361/transcript.9783839416198
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Rosenberg, F. v. (2011). Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekonstruk- tionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: Transcript.
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Rosenberg, F. v. (2011). Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekonstruk- tionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: transcript.
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Rosenberg, F. von (2011): Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekon- struktionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: transcript Schmidt, R., & Wittek, D. (2019). Drei Ebenen von Normativität(en) in der Erforschung inklusionsorientierter Lehrerbildung. Qualitative Befunde aus der wissen- schaftlichen Begleitforschung des Projekts KALEI. In C. Klektau, S. Schütz, & A. Fett (Hrsg.), Heterogenitätssensibilität durch Fallarbeit för- dern. Zum Stellenwert von Fallarbeit und Inklusion in der Lehrer*innenbil- dung (S. 115-132). Halle: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, ZfLb.
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Rosenberg, Florian von (2011), Bildung und Habitustransformation: Empirische Re- konstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen, Bielefeld.
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Rosenberg, Florian von. 2011. Bildung und Habitustransformation: empirische Re- konstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: transcript. ---. 2016. Lernen, Bildung und kulturelle Pluralität: auf dem Weg zu einer empi- risch fundierten Theorie. Wiesbaden: Springer VS.
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Rosenberg, F. v., R., ., Wittek, D. (2011). Florian von Rosenberg Bildung und Habitustransformation Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen 2011, 352 Seiten, kart., 34,80 €. Bielefeld: transcript Schmidt. Heterogenitätssensibilität durch Fallarbeit för- dern. Zum Stellenwert von Fallarbeit und Inklusion in der Lehrer*innenbil- dung, pp. 115-132.
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