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  • Kamm, Esther (2004). Theoretische und methodische Überlegungen zur Erfas- sung schulkultureller Transformationsprozesse. Am Beispiel des Heilpäd- agogischen Seminars (HPS) auf dessen Weg zur Interkantonalen +RFKVFKXOH IU +HLOSlGDJRJLN +I+ ,Q 6XVDQQH $PIW .DULQ /XFKVLQ- JHU .XUW +lIHOL +UVJ +HLOSlGDJRJLN LQ HLQHU YHUlQGHUWHQ )RU- VFKXQJVODQGVFKDIW (S. 51-68). Luzern: SZH Edition. Katzenbach, Dieter (2005). Braucht die Inklusionspädagogik sonderpädagogi- VFKH .RPSHWHQ]" ,Q 8WH *HLOLQJ $QGUHDV +LQ] +UVJ ,QWHJUDWLRQV- SlGDJRJLN LP 'LVNXUV $XI GHP :HJ ]X HLQHU LQNOXVLYHQ 3lGDJRJLN" (S. 86-90). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (xsd:string)
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  • Kamm, E., Katzenbach, D. (2004). Theoretische und methodische Überlegungen zur Erfas- sung schulkultureller Transformationsprozesse. Luzern: SZH. Am Beispiel des Heilpäd- agogischen Seminars (HPS) auf dessen Weg zur Interkantonalen +RFKVFKXOH IU +HLOSlGDJRJLN +I+ ,Q 6XVDQQH $PIW .DULQ /XFKVLQ- JHU .XUW +lIHOL +UVJ +HLOSlGDJRJLN LQ HLQHU YHUlQGHUWHQ )RU- VFKXQJVODQGVFKDIW, pp. 51-68. (xsd:string)
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