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  • DIECKMANN, B.: a.a.O., S. 2. SIEBERT, H.: Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig 1974, S. 77/78. MADER: a.a.O., S. 16. MADER: a.a.O., S. 15. (xsd:string)
  • SIEBERT, H.: Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig 1974, S. 17. Vgl. Graphik II zum Interaktions-Modell S. 67. (xsd:string)
  • Siebert, H. (1974): Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig Siebert, H. (1991): Programmplanung als didaktisches Handeln. In: Tietgens, H. (Hg.): Didaktische Dimensionen der Erwachsenenbildung. Frankfurt a.M., S. 90-108 (xsd:string)
  • Siebert, H. (1974): Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig Siebert, H./Gerl, H. (1975): Lehr-und Lernverhalten bei Erwachsenen. Braunschweig Strzelewicz, W. u. a. (1966): Bildung und gesellschaftliches Bewusstsein. Stuttgart Tietgens, H. (1964/1978): Warum kommen wenig Industrie-Arbeiter in die Volkshochschule? In Schulen- berg, W. (Hrsg.) (1978): Erwachsenenbildung. Darmstadt, S. 98-174 (xsd:string)
  • Siebert, H.: Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig 1974. (xsd:string)
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  • Siebert, H., Siebert, H. G., H., H. (1974). Curricula für die Erwachsenenbildung. Braunschweig: Stuttgart Tietgens. Warum kommen wenig Industrie-Arbeiter in die Volkshochschule? In Schulen, pp. 98-174. (xsd:string)
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