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  • Mittelsten-Scheid, N./Hössle, C. (2008): Wie Schüler unter Verwendung syllogistischer Elemente argumentieren. Eine empirische Studie zu Niveaus von Argumentation im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwis- senschaften, 14, S. 145-165. (xsd:string)
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