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  • Schrader, J. (1994): Lerntypen bei Erwachsenen -empirische Analysen zum Lernen und Lehren in der berufl ichen Weiterbildung. Weinheim Schrader, J./Berzbach, F. (2005): Empirische Lernforschung in der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung. In: Texte Online des Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. Bonn. URL: www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc- 2005/schrader05_01.pdf (Stand 26. Mai 2006) (xsd:string)
  • Schrader, J. (1994): Lerntypen bei Erwachsenen. Empirische Analysen zum Lernen und Lehren in der beruflichen Weiterbildung. Weinheim Schründer-Lenzen, A. (2009): Schriftspracherwerb und Unterricht. Bausteine professionellen Handlungswissens. 3. Aufl. Wiesbaden (xsd:string)
  • Schrader, J. (1994): Lerntypen bei Erwachsenen: Empirische Analysen zum Lernen und Leh- ren in der beruflichen Weiterbildung. Weinheim Siebert, H. (1994): Seminarplanung und -organisation. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Er- wachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen, S. 640-653 (xsd:string)
  • Schrader, J. (1994): Lerntypen bei Erwachsenen: Empirische Analysen zum Lernen und Leh- ren in der beruflichen Weiterbildung. Weinheim. (xsd:string)
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  • Schrader, J., Schründer-Lenzen, A., F. (1994). Lerntypen bei Erwachsenen: Empirische Analysen zum Lernen und Leh- ren in der beruflichen Weiterbildung. Aufl. Wiesbaden: www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc. Texte Online des Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, 3. (xsd:string)
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