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  • Dieser Artikel beschäftigt sich mit Möglichkeiten der Nutzung von Metaphern für die Bildungsforschung, deren Wert auf zwei Ebenen festgemacht wird: 1. als Untersuchungsgegenstand (die Metapher wird hierbei als Vehikel für den Ausdruck und die Konstruktion von Denk- und Wissensmodellen über die Wirklichkeit verstanden); 2. als Mittel der Analyse (also als ein "Werkzeug", mittels dessen z.B. Denkweisen untersucht und verstanden werden können). Will Forschung auf Metaphern zugreifen, müssen weitere Aspekte beachtet werden: der jeweilige Diskurskontext, der soziokulturelle Kontext, die Erfahrungen der einbezogenen beforschten und forschenden Subjekte sowie deren mikropolitischer und institutioneller Kontext. (xsd:string)
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  • 2010 (xsd:gyear)
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  • 1438-5627 ()
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  • Las metáforas - objeto e instrumento de estudio: aportaciones a la investigación educativa (xsd:string)
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  • Zeitschriftenartikel (xsd:string)
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  • In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 11, 2010, 1, 28 (xsd:string)
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