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  • La literatura nacional muestra que la cobertura educativa de la población con discapacidad es menor que la de la población en general, y que las oportunidades educativas son menores que las de sus pares. Así, el derecho a la educación de este grupo es aún limitado. Este estudio contribuye a enriquecer la información sobre las fortalezas y los retos de la implementación de la educación inclusiva en el Perú. A través de un diseño mixto, se analizó la Primera Encuesta Nacional Especializada sobre Discapacidad (ENEDIS) y se llevaron a cabo entrevistas con diferentes actores clave en dos regiones del Perú. Se encontró que solo el 52% de las personas de 3 a 18 años con discapacidad acceden al sistema educativo. Los entrevistados perciben que existen múltiples barreras que dificultan el acceso a la educación inclusiva -vinculados a infraestructura, materiales y otros -, pero la principal parece ser el factor humano, sobre todo relacionada con las habilidades de los docentes de educación básica regular. (xsd:string)
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  • 2018 (xsd:gyear)
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  • 978-612-4374-06-7 ()
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  • Cobertura, oportunidades y percepciones sobre la educación inclusiva en el Perú (xsd:string)
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  • Forschungsbericht (xsd:string)
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