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  • Kinder und Jugendliche mit Behinderungen sind in Deutschland aufgrund einer körperlichen, psychischen, intellektuellen oder Sinnesbeein­trächtigung oft vom allgemeinen Schulsystem ausgeschlossen. Aus menschenrechtlicher Sicht sind das unhaltba­re Zustände. Die Analyse geht der Frage nach, wie der kooperative Föderalismus so gestärkt werden kann, dass ein inklusives Schulsystem entsprechend den menschenrechtlichen Verpflichtungen aus der UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland verwirklicht wird. (xsd:string)
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  • 2023 (xsd:gyear)
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  • 978-3-949459-23-8 ()
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  • Inklusive Schulbildung: Warum Bund und Länder gemeinsam Verantwortung übernehmen sollten (xsd:string)
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  • Forschungsbericht (xsd:string)
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