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  • Die Geschichte der geistigen Bildung wird selten zusammen mit anderen Aspekten der großen sozialen Veränderung betrachtet. Der Beitrag liefert eine fundierte Betrachtung der Anstrengungen und der Unzulänglichkeiten quantitativer Forschung über die Verbreitung des Lesens und Schreibens im Westen. Gleichzeitig werden Vorschläge für weitere qualitative Forschung gemacht, wodurch die folgenden Texte in einen kritischen Zusammenhang gestellt werden. (KWübers.) (xsd:string)
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  • 1985 (xsd:gyear)
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  • 1985 (xsd:gyear)
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  • 10.12759/hsr.10.1985.2.37-43 ()
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  • 0172-6404 ()
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  • The history of literacy (xsd:string)
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  • Zeitschriftenartikel (xsd:string)
  • journal_article (en)
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  • GESIS-SSOAR (xsd:string)
  • In: Historical Social Research, 10, 1985, 2, 37-43 (xsd:string)
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  • urn:nbn:de:0168-ssoar-34840 ()
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