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  • Es wird der Frage nachgegangen, welche Rolle die Ästhetik in der kindlichen Naturwahrnehmung spielt. Zunächst wird ein kurzer Überblick über ein Modell der Entwicklung des ästhetischen Urteils und über prominente naturästhetische Positionen gegeben. Beide Zugangsweisen können nicht einfach auf die Naturwahrnehmung von Kindern übertragen werden, weil sich Modelle der ästhetischen Entwicklung nicht auf Natur beziehen und naturästhetische Positionen keine entwicklungsbezogenen Aussagen machen. Ob diese Ansätze auch im Hinblick auf die kindliche Naturwahrnehmung von Bedeutung sind, stellt somit eine empirische Frage dar, die anhand der Interpretation von Kinderaussagen, die in Kindergruppendiskussionen zu naturethischen Dilemmata gewonnen wurden, zu beantworten versucht werden. Die Ergebnisse zeigen, welche Bedeutung die Naturästhetik für Kinder in den Kategorien "Naturschönheit", "Ästhetisierung als Moralisierung", "Natur als Lebensbereicherung" und "Natur als Atmosphäre" hat. Darüber hinaus geben sie Hinweise für die theoretische Weiterführung des Konzepts der Natur als Lebensbereicherung sowie für Fragen nach der Entwicklung des ästhetischen Urteils in Bezug auf Natur. (xsd:string)
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  • 2004 (xsd:gyear)
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  • "Wenn wir keine Blumen hätten ...": empirische Vignetten zum ästhetischen Verhältnis von Kindern zur Natur (xsd:string)
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  • Zeitschriftenartikel (xsd:string)
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  • GESIS-SSOAR (xsd:string)
  • In: Journal für Psychologie, 12, 2004, 1, 50-76 (xsd:string)
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