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  • 1. Einleitung 13; 2. Geschichtsbilder, Geschichtsbewusstsein und Geschichtspolitik 17; 2.1 Gedächtnis und Gesellschaft 18; 2.2 Der gesellschaftliche Umgang mit der Vergangenheit 25; 2.3 Entstehung und Entwicklung von Geschichtsbildern,; Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur und Geschichtspolitik 39; 2.4 Geschichtsbilder und Geschichtspolitik in Deutschland 53; 2.4.1 Zur Entwicklung von Geschichtsbildern und Geschichtspolitik; in der DDR 57; 2.4.2 Zur Entwicklung von Geschichtsbildern und Geschichtspolitik; in der Bundesrepublik 65; 2.4.3 Der (west)deutsche Diskurs um den Nationalsozialismus 73; 2.5 Geschichtspolitik im vereinten Deutschland: Aufarbeitung der; doppelten Vergangenheit 86; 2.5.1 Nationalsozialistische Vergangenheit und Erinnerungskultur 86; 2.5.2 Erinnerungskulturen im Widerstreit 93; 2.5.3 Der Streit um die Bewertung der DDR 96; 2.5.4 Zeitgeschichte und Politik 106; 2.6 Fazit: Erinnerungskultur und Geschichtspolitik in Deutschland; nach den Diktaturerfahrungen 113; 3. Warum Geschichte lernen? - Wissenschaftliche Verortung der Studie 121; 3.1 Forschungsstand: Didaktik und Empirie 121; 3.1.1 Antwortversuche der Geschichtsdidaktik 122; 3.1.2 Empirische Befunde zum Geschichtsbild von Jugendlichen 130; 3.2 Kritik an bisherigen Arbeiten: Reaktionen auf die DDR-Bild-Studie aus Bevölkerung und Wissenschaft 167; 3.2.1 Reaktionen aus der Bevölkerung 168; 3.2.2 Reaktionen aus der Wissenschaft 170; 3.3 Unsere Antwort auf die Frage: Warum Geschichte lernen? 181; 3.4 Fazit: Geschichtsbewusstsein als werteorientierte historische; Urteilsbildung 187; 4. Die Darstellung der vier Systeme in den Lehrplänen der fünf Länder 189; 4.1 Die Systeme in den Lehrplänen Baden-Württembergs 190; 4.2 Die Systeme in den Lehrplänen Bayerns 197; 4.3 Die Systeme in den Lehrplänen Nordrhein-Westfalens 204; 4.4 Die Systeme in den Lehrplänen Sachsen-Anhalts 213; 4.5 Die Systeme in den Lehrplänen Thüringens 220; 4.6 Fazit: Werteorientierung in den Lehrplänen 225; 5. Geschichtskenntnisse und Geschichtsbilder in der Bevölkerung 229; 5.1 Ausgangslage: Unterschiedliche Bewertung der deutschen; Geschichte 229; 5.2 Das Bild des Nationalsozialismus 237; 5.3 Das Bild der DDR 245; 5.4 Das Bild der Bundesrepublik vor und nach der Wiedervereinigung 257; 5.5 Fazit: Der gespaltene Blick auf die Zeitgeschichte 270; 6. Die Querschnittuntersuchung 273; 6.1 Stichprobendesign und Begründung für die Stichproben 274; 6.2 Erhebungsinstrument, Datenerhebung und Methodik der; Auswertung 281; 6.3 Persönliche Angaben 289; 6.4 Kenntnisse über die Systeme 294; 6.4.1 Der Nationalsozialismus 294; 6.4.2 Die alte Bundesrepublik 299; 6.4.3 Die DDR 303; 6.4.4 Das wiedervereinigte Deutschland 309; 6.4.5 Allgemeinhistorisches Wissen 314; 6.4.6 Vergleich der Kenntnisse über die vier Systeme 318; 6.5 Systembewertungen 325; 6.5.1 Bewertung des Nationalsozialismus 325; 6.5.2 Bewertung der alten Bundesrepublik 335; 6.5.3 Bewertung der DDR 347; 6.5.4 Bewertung des wiedervereinigten Deutschland 358; 6.5.5 Systembezogene Urteile über Demokratie und Diktatur 368; 6.5.6 Gleichwertigkeit der Systeme (Äquidistanz)? 371; 6.5.7 Systemübergreifende Statements (Etatismus) 381; 6.6 Aufarbeitung der Geschichte und Gesellschaftsmodelle 387; 6.7 Kenntnisse und Urteile von Schülern mit Migrationshintergrund... 401; 6.8 Der Zusammenhang von Kenntnissen und Systembewertungen 414; 6.9 Fazit: Herkunft und Kenntnisse prägen die unterschiedlichen; Urteile 426; 7. Zur Bedeutung von Gedenkstättenbesuchen für das Geschichtsbild; von Schülern 433; 7.1 Hintergrund der Untersuchung 435; 7.2 Die empirische Erhebung in den Gedenkstätten 438; 7.3 Die Nachbefragung 458; 7.4 Fazit: Rahmenbedingungen für erfolgreiche; Gedenkstättenbesuche 473; 8. Die Längsschnittuntersuchung 477; 8.1 Fragestellung und Methodik 477; 8.2 Die erste und dritte Welle der Längsschnittuntersuchung 483; 8.2.1 Instrument und Erhebung 483; 8.2.2 Die Ergebnisse der ersten und dritten Welle 484; 8.3 Die zweite Welle der Längsschnittuntersuchung 516; 8.3.1 Instrument und Erhebung 516; 8.3.2 Die Ergebnisse des faktoriellen Surveys 520; 8.3.3 Die Einstellungsfragen 523; 8.4 Fazit: Veränderung von Geschichtsbildern 524; 9. Fazit und Empfehlungen 529; 10. Literaturverzeichnis 547; 11. Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder 567; 12. Anhang 573 (xsd:string)
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  • Später Sieg der Diktaturen? : Zeitgeschichtliche Kenntnisse und Urteile von Jugendlichen (xsd:string)
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  • Frankfurt am Main u.a.: Lang, 2012.- 607 S., graph. Darst. (xsd:string)
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