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  • 1 Einleitung 11; 1.1 Die Studie NRW-Kids 23; 1.2 Die Studie Lernen und Bildung (LemBild) 24; 2 Schulleben 27; 2.1 Was gefallt den Schülerinnen am Schulleben? 30; 2.2 Was gefallt den Schülerinnen nicht am Schulleben? 34; 3 Was man tun muss, um in der Klasse beliebt zu sein 39; 3.1 Die Klasse als soziales System 39; 3.2 Status und Anerkennung in der Schulklasse 44; 4 Sozialklima - die Beziehungen zwischen den Schülerinnen 53; 4.1 Zusammenhalt in der Klasse 55; 4.2 Konkurrenz in der Klasse 57; 4.3 Bullying 59; 5 Sozialklima - das Verhältnis zu den Lehrerinnen 67; 5.1 Vertrauen 72; 5.2 Akzeptanz 73; 5.3 Mitbestimmung 74; 5.4 Restriktivität 74; 5.5 Zusammenhänge 77; 6 Die Klasse macht einen Unterschied 79; 6.1 Zusammenhalt und Konkurrenz in der Klasse 80; 6.2 Akzeptanz und Restriktivität seitens der Lehrerinnen 84; 6.3 Förderliches und hemmendes Sozialklima in den Klassen 86; 7 Lernemotionen 91; 7.1 Leistungsängste 94; 7.2 Lernen als .soziale Action' 96; 7.3 Lernen als Leistungserfolg 97; 7.4 Lernemotionen und Alter 100; 8 Die persönliche Ordnung erwünschter Fähigkeiten und Fertigkeiten 103; 9 Schülerinnen-Strategien 115; 9.1 Schülerinnen-Strategien - die quantitative Perspektive 116; 9.2 Schülerinnen-Strategien - die qualitative Perspektive 121; 10 Schluss 137; 10.1 Gesamtbild 138; 10.2 Selbstsozialisation und Gestaltungskompetenz 147; Literatur 151 (xsd:string)
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  • 2010 (xsd:gyear)
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  • 9783810037404 ()
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  • In der Schule : vom Leben, Leiden und Lernen in der Schule (xsd:string)
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  • Buch (de)
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  • Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2010.- 162 S., graph. Darst. (xsd:string)
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