cews-2-689627
at
GESISKG
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/cews-2-689627
Property
Value
?:
about
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Begabung
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Berufserfolg
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/F%C3%B6rderungsprogramm
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Frauenf%C3%B6rderung
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Gleichstellung
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Ingenieurwissenschaft
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Innovation
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Integration
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Naturwissenschaft
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Nordamerika
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/Studium
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/USA
>
?:
author
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/cews-2-689627_Ward_Wanda_E
>
?:
category
Bildungswesen tertiƤrer Bereich
(de)
Frauen- und Geschlechterforschung
(de)
?:
contributor
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/cews-2-689627_Ward_Wanda_E
>
?:
dateModified
2008
(xsd:gyear)
?:
datePublished
2008
(xsd:gyear)
?:
duplicate
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/duplicate_cews-2-689627_fis-bildung-843235
>
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/duplicate_cews-2-689627_gesis-solis-00410031
>
?:
fromPage
27
(xsd:string)
?:
hasFulltext
false
(xsd:boolean)
is
?:
hasPart
of
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/
>
?:
inLanguage
en
(xsd:string)
?:
name
The success of female scientists in the 21st century
(xsd:string)
?:
provider
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/GESIS-SOLIS
>
?:
publicationType
Sammelwerksbeitrag
(xsd:string)
in_proceedings
(en)
?:
publisher
<
https://data.gesis.org/gesiskg/resource/VS_Verl._f%C3%BCr_Sozialwiss.
>
?:
sourceInfo
GESIS-CEWS
(xsd:string)
In: Gender equality programmes in higher education: international perspectives, Sabine Grenz (Hrsg.), Wiesbaden, 27-44
(xsd:string)
?:
thematicCollection
Gender and science
(en)
Geschlecht und Wissenschaft
(de)
?:
toPage
44
(xsd:string)
rdf:
type
<
https://schema.org/ScholarlyArticle
>