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  • "Der Beitrag stellt eine Studie vor, die das Potenzial eines Landtagsbesuchs im Rahmen des parlamentarischen Besuchsdienstes für die politische Bildung im Erwachsenenalter am Beispiel des Bayerischen Landtags untersucht. Die Ergebnisse legen nahe, dass das Parlament tatsächlich – bisher weitgehend unbeachtet – ein Lernort ist, der dazu geeignet ist, bei erwachsenen Besucher*innen politische Lernprozesse zu initiieren, Wissenserwerb zu ermöglichen und Perspektivwechsel anzuregen. Wie die Wirkung und Bewertung des Parlamentsbesuchs konkret ausfällt, ist allerdings abhängig von individuellen Persönlichkeitsmerkmalen und -dispositionen einerseits und dem jeweiligen Besuchsprogramm andererseits. Da ein Landtagsbesuch auch zur Verschlechterung der individuellen Meinung über Politik und Abgeordnete führen kann, ist eine politikdidaktische Rahmung des Besuches unerlässlich." Die ALLBUS-Daten aus dem Jahr 2012 werden als Ergänzungsdatensatz für die Analyse verwendet. (xsd:string)
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  • https://doi.org/10.13109/buer.2019.72.3.310. (ALLBUS) (xsd:string)
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  • Aufgenommen: 34. Fassung, Oktober 2019 (xsd:gyear)
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  • Lernort Parlament: Ergebnisse einer Erhebung zum erwachsenenbildnerischen Potenzial des Besuchsprogramms des Bayerischen Landtags (xsd:string)
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  • In Bildung und Erziehung, 72(3), 310-325, 2019 (xsd:string)
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  • 18.10.2019 (xsd:gyear)
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