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  • Leitungskräften kommt in Kindertageseinrichtungen eine Schlüsselfunktion zu. Sie koordinieren und steuern die pädagogische Arbeit in ihren Einrichtungen. Häufig sind sie auch selbst in die Gestaltung pädagogischer Prozesse und in die Zusammenarbeit mit den Eltern eingebunden (Nentwig-Gesemann, Nicolai & Köhler, 2016; Strehmel & Ulber, 2014). Wie sie dabei konkret auf die pädagogische Arbeit wirken, ist wissenschaftlich noch weitgehend unklar. Studien deuten zwar darauf hin, dass sich bestimmte Leitungsmerkmale – vermittelt über Merkmale der Teamqualität – auf die Qualität der pädagogischen Arbeit in Kitas auswirken (z.B. Siraj-Blatchford & Manni, 2007), bisher liegen dazu jedoch weder national noch international belastbare empirische Erkenntnisse vor. Das Projekt Leitungsqualität in Kindertageseinrichtungen (LeiKi) setzt hier an. Untersucht wird, welche Wirkung die Qualität der Kita-Leitung zum einen auf die Teamqualität und zum anderen, vermittelt über die Teamqualität, auf die pädagogische Prozessqualität in Kindertageseinrichtungen hat. Zudem wird angestrebt, Merkmale besonders erfolgreicher Kita-Leitungen herauszuarbeiten (Best-Practice). (xsd:string)
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  • 2021 (xsd:gyear)
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  • 10.1026/2191-9186/a000508 ()
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  • 21919186 ()
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  • Untersuchung der Leitungsqualität in Kindertageseinrichtungen (xsd:string)
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  • In Frühe Bildung, 10(1), 56-58, 2021 (xsd:string)
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