PropertyValue
?:abstract
  • "Lehrer:innen sind zentrale Akteure im Bildungssystem: Sie vermitteln Inhalte, gestalten Bildungsprozesse und bewerten Leistungen. Aber spielen sie auch eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im deutschen Schulwesen? Dieser weitgehend ungeklärten Frage geht die vorliegende Grounded-Theory-Studie anhand von Interviews mit Lehrer:innen an drei Gesamtschulen in Ost- und Westdeutschland nach. Die ungleichheitsreproduzierenden und -transformierenden Handlungsstrategien der Lehrer:innen werden rekonstruiert und die soziokulturellen, organisationalen und biografischsozialisatorischen Bedingungen ihres Auftretens erläutert. Die Studie füllt nicht nur eine Leerstelle in der Bildung- und Ungleichheitsforschung, sondern sie hält auch den bildungspolitischen Bedingungen für ein chancengerechtes Handeln von Lehrer:innen einen Spiegel vor." Die kumulierten Daten des ALLBUS aus den Jahren 1980 bis 2010 werden in diesem Buch als Hauptdatensätze verwendet. (xsd:string)
?:author
?:comment
  • (ALLBUS) (xsd:string)
?:dataSource
  • ALLBUS-Bibliography (xsd:string)
?:dateCreated
  • Aufgenommen: 37. Fassung, Dezember 2022 (xsd:gyear)
?:dateModified
  • 2022 (xsd:gyear)
?:datePublished
  • 2022 (xsd:gyear)
?:duplicate
is ?:hasPart of
?:inLanguage
  • german (xsd:string)
?:isbn
  • 9783593450605 ()
is ?:mainEntity of
?:name
  • Bildung und soziale Ungleichheit: Deutungen und Erfahrungen von Lehrer:innen an Gesamtschulen (xsd:string)
?:publicationType
  • book (xsd:string)
?:publisher
?:reference
?:sourceInfo
  • Bibsonomy (xsd:string)
  • Campus Verlag, 2022 (xsd:string)
?:studyGroup
  • ALLBUS (xsd:string)
?:tags
  • 2022 (xsd:string)
  • ALLBUS (xsd:string)
  • ALLBUS_input2022 (xsd:string)
  • ALLBUS_pro (xsd:string)
  • ALLBUS_version37 (xsd:string)
  • FDZ_ALLBUS (xsd:string)
  • book (xsd:string)
  • german (xsd:string)
  • jak (xsd:string)
  • transfer22 (xsd:string)
  • vttrans (xsd:string)
rdf:type